如何判断英语句子中出现并列，谁与谁并列并列？

这句话可以拆分为：

these receptors are the cells.

the cells sense smells to the brain.

the cells send messages to the brain.

划分句子成分

1.日光的（定语）照射（主语）特别（状语）强烈（谓语）——照射强烈。

2.孔乙已（主语）是（谓语）站着喝酒而穿长衫的唯一的（定语）人（宾语）——孔乙己是人。

3.总理那高大的（定语）形象（主语）总是（状语）浮现（谓语）在我眼前（补语）——形象浮现。

4.树叶儿（主语）却绿（谓语）得发亮（补语）——树叶儿却绿。

（如果“却”作连词，就缩成“树叶儿绿”）5.船长（主语）本已经（状语）不耐烦（谓语）我父亲的（定语）那番（定语）谈话（宾语）——船长不耐烦谈话。

（“不耐烦”活用作动词充当谓语）6.一些似雾非雾的（定语）灰气（主语）低低地（状语）浮（谓语）在空中（补语）——灰气浮。

7.苏州园林的（定语）门和窗的（定语）图案（定语）设计（主语）和（连词）雕镂琢磨（定语）工夫（主语）都（状语）是（谓语）工艺美术的（定语）上品（宾语）——设计和工夫是上品。

语文中的划分句子成分

主语：句子陈述的对象 ===========谓语：句子陈述的内容 ----------宾语：动词性谓语中被动词支配的对象 ~~~~~~~补语：在动词性谓语或形容词性谓语之中对动词或形容词起补充作用 < >定语：修饰或限制名词所做的主语和宾语的中心语 （ ）状语：修饰或限制动词或形容词所做的谓语中心语[ ]

求句子成分的划分,越多越好,急急急,非常急,快

划分句子成分： （一）知识要点 1什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

根据结构可分为单句和复句。

我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

2. 句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语 = 谓语 - 宾语 ~ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 ① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是： 定语、状语、补语。

② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3.划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。

分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①.写人 格式：“谁” + “干 什么” （主语） （谓语）（宾语） 例： 杨亚 ‖ 写 字 主 谓 宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

主 谓 宾 ②.写物 格式：“什么事”或“什么物”+“怎么样” （ 主 语 ） （谓语、宾语） 例： 猫 ‖捉鱼 主 谓宾 例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主 谓 宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如： 他 ‖ 是学生 主 谓 宾 （2）.划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例： 画眉 唱 歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。

原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。

” ①.（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

②.[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

③.（一首）歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

④.歌唱得 修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

4.划分句子的口诀： （1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。

（3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。

（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。

示例及练习部分 划分句子成分练习 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案：（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。

主干：鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案：（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

主干：生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案：（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

主干：鲁班接受任务。

4、鲁班从中得到启发。

答案：（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。

主干：鲁班得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案：（蔡伦）主语（出生）谓语（在一个贫苦的铁匠家里）补语. 主干：蔡伦出生. 练习： 1、他非常诚恳的征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

14、他推开门走进去站在桌子前。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

利用语法结构分析处理病句问题 碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。

例如： （1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

分析： 把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。

这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完 病句中的搭配不当 主谓搭配不当： 江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。

（《人民日报...

划分短语成分 和 “是”的语法功能

一。

首先，句子才有成分之说，短语只分析结构类型和结构层次，不存在短语成分这一说法。

你若是要分析短语的结构类型，楼上的已经说的很好了，只是例句1是述宾而非主谓。

若是分析要短语的结构层次，解答如下：1 有 个年轻人叫小辉 第一层次述宾（一）个年轻人 叫小辉 第二层次，数词在这个组合中省略了主谓（一）个 年轻人 叫 小辉 第三层次定中 述宾年轻 人 第四层次定中2 我孩子的 同学 第一层次定中我 孩子（的） 第二层次定中3 多 快 好 省并 列4 他 同意我们去 第一层次主谓同意 我们去 第二层次述宾我们 去 第三层次主谓5 台上 坐着主席团 第一层次主谓坐着 主席团 第二层次述宾6 去上海 找老李 办事 第一层次连 动去 上海 找 老李 办 事 第二层次述宾 述宾 述宾7 那些 关于我们民族历史的教科书 第一层次定中关于我们民族历史的 教科书 第二层次定中关于 我们民族历史的 第三层次介宾 我们民族 历史的 第四层次定中我们 民族 第五层次定中二、“是”的语法功能 1 这本书是前天买的 是 为副词，和语气词 的 组成 是……的 结构，表肯定。

2 最可怕的不是无知 而是已不知为知 是 是判断动词，判断情况3 遍地是牛羊 是 是判断动词，判断事物的存在 4 他是不会来的 是 是副词， 和语气词 的 组成 是……的 结构，在读音上需要重读，表示确定。

5 那是他的同学 是 是判断动词，判断事物属性。

关于问题补充：“给小张送行” 偏正结构给小张 送行 第一层次状中给 小张 第二层次介宾“说清楚问题” 述宾结构，也叫动宾结构说清楚 问题 第一层次述宾说 清楚 第二层次中补，也叫动补“面向四个现代化” 述宾结构面向 四个现代化 第一层次述宾四个 现代化 第二层次定中四 个 第三层次数量

划定下列句子中的成分（就是主谓宾补之类的,每个字都要划）

1、{生命（主语）向东（状语）流（谓语）的}（大句子的定语）一江（定语）春水（中心语）2、有时候（时间状语）他（主语）经过了（谓语）细细的（定语）平沙（宾语）3、他（主语）一声不响地（状语）流入（谓语）她的（定语）怀里（宾语）4、他（主语）再从海上蓬蓬的雨点中（状语）升起（谓语）5、他（主语）也许（状语）长（谓语）在平原上（补语）

汉语中的句子成分有哪些？（全部）它们在一个句子中的顺序什么？...

句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。

在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。

句子成分由词或词组充当。

汉语： 现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。

主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。

表示句子说的是＂什么人＂或“什么事”。

主语是执行句子的行为或动作的主体。

谓语用来说明陈述主语。

能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。

动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。

动语由动词性词语构成。

宾语表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

定语是用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

状语是用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

补语是谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。

它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

在句子中,“了”是什么成分。

一些固定用法的句子又该如何划分？

“了”出现在句子中间，是句中语气词，起到了句子与句子的衔接作用；出现在句尾，是句末语气词，无意。

“这件事情应该反思一下”，其实是省略了宾补，其实句子应该是“这件事情（你）应该反思一下”。

主语就是“你”，但是出于语句的通顺性，可省略，不影响语义。

划分句子成分,标出主谓宾定状补.1、蚕的小小身躯,是一座非常美丽...

为你解答.1、蚕的小小（定语）身躯（主语），是（谓语）一座非常（状语）美丽的（定语）加工厂（表语）.2、一座又一座的（定语）立交桥（主语）犹如（谓语）雨后（定语）春笋（表语）.3、一位指挥交通的（定语）民警（主语）已经在混乱的车流中（状语）殉职了（谓语）.4、抵御风沙袭击的主要（定语）方式（主语）是配置（谓语）护林（宾语）.5、我（主语）觉得（谓语）苏州园林里是我国各地园林的标本（宾语）.

“他被一阵哭声惊醒了”用句子成分划分符号分析句子

“他被一阵哭声惊醒了”用句子成分划分符号分析句子如下：”他/被/一阵哭声/惊醒了”分析句子：这句话是一句被动句，有主语谓语和宾语。

单句划分句子成分的方法：1、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。

定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。

常用分析单句成分的符号见课本。

2、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。

摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。

3、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

者,了,过,在句子成分的划分中骑着什么作用呢,附在动词后面做...

这些是动态助词，虚词，在句子中不做句子成分，只表示一定的语法意义。

“着”用在动词、形容词后面，表示动作在进行或状态在持续，即有时表示动作正在进行中，有时表示动作结束之后的状态在持续。

例如：1、你看着我，我看着你。

2、门开着，灯亮着。

“看着”“开着”“亮着”表状态的持续。

又如：大船扬着帆。

“扬着”是表示动作进行的。

但是，有些动词既可以表示动作的进行过程，也可以表示动作完成后的状态。

“了”用在动词、形容词后，表示动作或性状的实现，即已经成为事实。

动作或性状的发生跟时间没有必然联系，所以“了”的应用跟“着”一样也不受时间限制。

例如：1、船长想起了那个激动地蹦跳的船员，不由得皱了一下眉头。

“了”表示“想起、皱”的动作已经实现。

2、上星期只晴了两天。

“了”表示“晴”这一状态成为事实。

“着”和“了”的用法，因语法意义不同而有分别。

“着”着眼于时段，表明动作、性状在变化过程中，因此它跟动词、形容词后的结果补语或时量、动量补语是不相容的，例如 激起一束束浪花。

看三天。

这里不能加“着”。

但是“了”着眼于时点，表明动作、性状已经实现，它就可以跟这些补语同时出现，例：“激起了一束束浪花-看了三天，这里用”了“表明动作的结果或动作持续的时间量已经实现。

也因此，“着”只是紧接在动词、形容词之后，而“了”可以加在中补结构之后。

“过”用在动词、形容词后面，表示曾经发生这样的动作或者曾经具有这样的性状。

例如：1、他提起过大海，可是没有说过这种大鱼腾跃的场面。

2、这儿前几天冷过一阵。

这种“过”表示过去的事情的动态，所以动词、形容词前面可能用上副词“曾经”或者表明过去时间的词。