我的快乐与烦恼作文_作文烦恼，不见不散

作文烦恼，不见不散

绍兴市北海小学602班 尹浩然

指导老师：孙壮

自从上小学开始，写文章就是一直困惑我的烦恼。先是写句子，写段落，后来看图写话，我都有时写的好，有时写不出，直到三四年级，写这些才见好;而三四年级起，写作文变成了我的难点。

三年级，我的作文水平中等，语文水平也还好，而四年级，我的语文水平便一落千丈，无法挽回，不用说了，就是作文。

作文，在四年级时的我，是一个巨大的成绩黑洞。在那时，我行作文，很少有思路，而想不出写什么，写作文的时间便是一拖再拖，真是老黄牛啃黄瓜——无处下口。寻常作文可以父母指导，而考试时只能干瞪眼，就有30分去了，加上阅读和基础，分数就一直在及格线附近徘徊。在五年级的时候，亲友推荐我去上一个作文兴趣班，上了几次后，我就对这个作文班没了兴趣，这个作文班的教学方式死板而无聊，老师只是教学生千篇一律的写作方法，对我来说十分压制我对写作文的兴趣不久后，我就不上这个兴趣班了。

虽上过一会作文班，但对我的作文水平没有任何提升。后来，在同学的推荐下，我上了孙老师的作文班。自从上过第一节孙老师的课后，我便一口咬定，我要上!因为孙老师的课将古诗和阅读结合起来，课上有历史的扩充和对作文写法独特的理解与教导，使这个课十分生动，有趣，引发了我的兴趣，并让我懂得梳理思路，如何更好写作。

经过几节课的“洗礼”后，我的作文水平一下提高，将我的语文成绩拉到了90分左右。

虽作文水平提升，但是还是会有失误，有时作文卡壳，而写作文变慢，耽误时间。

作文的烦恼，真是不见不散啊!

文章首尾呼应，主题突出。本文取材真实生活，选材恰当，很有新意。段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。作者叙写生动，具体，趣味性强。与前面的比喻一脉相承。最后作者用寥寥数语，表达了通过努力对烦恼说再见，感情真实细腻直接。尤其是对人物心理描写，揣摩细腻，想法和态度在读者面前一览无遗。