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冬阳童年骆驼队的好句

日期:2020年02月06日 分类:优美句子

天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。

我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。

夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

冬阳童年骆驼队的好句

天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。

我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。

它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。

我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。

夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

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冬阳童年骆驼队的好词好句有什么?

那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。

它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。

我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。

(写出了骆驼的可爱)夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈: “夏天它们到哪儿去?” “谁?” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了,她说: “总是问,总是问,你这孩子!” (写出了作者的天真)我默默地想,慢慢地写。

看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓缓悦耳的铃声,童年重临于我的心头好词:不声不响、情趣、幼稚、磨来磨去、重临、咀嚼、卸煤、又干又冷、交错、寂寞、态度、交错、缓缓悦耳、一去不还、清脆、侵犯...

冬阳 童年 骆驼队中老北京的特点的句子

1.天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。

2.我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。

它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。

我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。

3.“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。

” 4.夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

《冬阳童年骆驼队》中的好词好句有哪些?

那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。

它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。

我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。

夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:“夏天它们到哪儿去?”“谁?”“骆驼呀!”妈妈回答不上来了,她说:“总是问,总是问,你这孩子!”我默默地想,慢慢地写。

看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓缓悦耳的铃声,童年重临于我的心头。

看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。

拉骆驼的摘下了他的毡帽头上冒着热气是一股白色的烟,融入干冷的空气中本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。

课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼,“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调,“童年”揭示了本文的内容主旨,而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。

三个词语的结合,勾画出一幅记忆深处的童年印象,营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。

全文语言平实质朴,通过怀想童年趣事,使我们在感受到童心、童真、童趣的同时,也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。

在《冬阳 童年 骆驼队》中描写骆驼沉得住气的句子有哪些

1、在《东阳·童年·骆驼队》中,描写骆驼沉得住气的句子是:老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。

看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。

2、《东阳·童年·骆驼队》是选自林海音的长篇小说《城南旧事》中的一个情节。

3、《城南旧事》是台湾女作家林海音的一部长篇小说。

全书通过作者英子童稚的双眼对童年往事的回忆,讲述了一段关于英子童年时的故事,反映了作者对童年的怀念和对故乡的思念。

《城南旧事》满含着怀旧的基调,将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。

是具有极强的平民意识,一部纯美的散文式的电影;一种委婉的诗意,一片宁静的意境;近乎一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画;满含人间烟火味,却无半分名利心。

《城南旧事》一书既是作者童年生活的写照,更是当年北京平民生活的写真,也是她最具影响的作品。

曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”。

《城南旧事》为《百年百部中国儿童文学经典书系》之一,该书系既是有史以来中国原创儿童文学作品的集大成出版工程,也是具有重要现实意义和历史价值的文化积累与传承工程,又是将现代中国儿童文学精品重塑新生的推广工程。

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冬阳童年骆驼队中的好词好句体会

天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。

我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。

它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。

我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。

夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了...

假如《冬阳·童年·骆驼队》的作者林海音来到我们班与同学见面,...

教材简析 本文是小说《城南旧事》的序言,作者林海音。

作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一个特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,其中景和情既清晰,又是那么朦胧。

骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子上的铃声,则是童年中美妙的音响。

就在这种淡淡的回忆中,我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依留恋,表达了作者对童年生活的怀念之情。

课文写了童年生活的几个片断,以季节的推移为顺序,先讲冬天,“我”看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象,再讲冬春之交骆驼脱毛的情景,然后讲夏天不见骆驼的影子,最后讲童年时代结束后对童年生活的怀念。

这些看似小小的却很有童趣的事,像一面一面的镜头,随着作者娓娓的叙述,展现在读者的面前,让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。

它可能有一点单调,但是有了骆驼队,有了清脆的铃铛声,有了对骆驼队的思念,一切又变得妙不可言。

课文最后一段是本课的难点。

这段话先讲童年“一去不还”,又讲“童年重临于我的心头”。

怎样理解这两句话呢?联系本段内容可以知道:童年“一去不还”,是因为“夏天过去,秋天过去,冬天又来了”,说明时间过得好快,转“我”已长大,不再是孩子了;“童年重临于我的心头”,这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活,是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时,触景生情,不禁想起儿时的那段生活。

本课语言纯朴,作者的感情多融在这纯朴的语言中。

指导学生反复朗读,才能更好地从这纯朴的语言中体会课文的思想感情。

前面回忆部分,要注意读好“我”和爸爸、妈妈对话的部分,读出小小的“我”天真和幼稚的想法,以及对骆驼的思念;后面一段直接抒发了“我”对童年的留恋,要通过朗读,准确地表达作者的这种感情。

教学本课的重点是引导学生“一边读一边想”,体会人物的思想感情,领悟作者的表达方法。

本课建议教学1~2课时。

解读与提示 第1~11段:从课题入手,让学生说说读了课题有什么想法。

这类课题学生在课本上第一次接触到,他们会有一些新的想法,比如,觉得这个课题很特别、很有意思;联想到冬天的太阳,缓缓行进的骆驼队;联想到诗,感受到节奏感和语言的美好等等。

教师对其归纳总结:冬阳、童年、骆驼队构成了作者童年的意境。

围绕着童年生活,作者写了哪几个片段。

充分自学后,小组同学互相当老师,检查读文,交流读书所得,理清文章脉络,从而体会到,文章看起来写的事很多,却都是围绕着骆驼队来写的。

阅读这部分,请学生在自己感受最深的地方勾画、批注。

骆驼的沉默、可爱、沉着都引起“我”的关注,“我”和爸爸还就驼铃的作用展开对话,更可见“我”对骆驼的关切。

教学时抓住这些重点词句,引导学生抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。

“它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满了胡须。

我看得呆了,自己的牙齿也不由得动了起来。

”“‘为什么要系一个铃铛?’我不懂的事就要问一问。

”“一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。

”正是由于孩子的不懂事,才会对这个世界充满疑问,无休止地提出奇怪的问题,在举止言谈中流露出儿童的天真,生出儿童特有的童趣。

第12段:骆驼是怎样脱掉它的旧驼绒袍子的?引导学生读“它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来……我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。

”感悟其中的童心童趣。

由于前一部分学生已有感悟,在这里可以引导学生体“我”的想法,想象当时的场景。

第13~16段:读“我”夏天追问骆驼去处的片断。

品读句子“我又问妈妈:‘夏天它们到哪里去?’”话显然问得没头没脑,所以妈妈才问:“谁?”正是这看似没头没脑的话,才把小小的“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。

因为思念骆驼,头脑里满是骆驼的事情,所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。

引导学生分角色朗读。

从妈妈的回答中,也可见问这问那,源于“我”是一个“孩子”。

第17段:引导学生品读段落,勾画自己感兴趣的词句,在旁边作上批注。

引导学生交流,教师相机引导。

“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。

”暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去了。

童年的幼稚不再,童年的故事不再。

这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流逝、物是人非的感叹。

“只是看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年便重临我的心头。

”作者童年那段日子显然永远地留在了她的记忆中,让她怀念不已,让她回味不已。

在回忆中,发现童年的一切,并没有走远,骆驼队仿佛就在眼前,驼铃声仿佛也响在耳边,童年的一切,又在心头出现。

课后练习第1题:快速阅读课文为培养学生浏览的能力,用抓要点的方法或者写小标题的方法归纳文章主要内容。

要点应包括:看骆驼咀嚼吃食,和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事,想为骆驼剪垂在肚子底...

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