关于老师讲题的神态描写句子
日期:2020年01月08日 分类:优美句子
1、任老师有一双明亮又会说话的眼睛。有一次上课的时候,我不由自主地把小飞机拿出来玩儿,不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我,好像在说:“你手里拿着什么呢?”我明白了老师的意思,赶紧把小飞机收起来,重新专心听讲。
2、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本。课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线--船只穿过,天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。
3、她俯下身子凑近我的脸,睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛,就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量、但的眼她是小蚌子,和她的爸爸一样的小而俊俏。她的眼最好看,很深的双眼皮,一对很亮很黑的眼珠,眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛,她虽长得很匀称很秀气,可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去,她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽避她没有高深的知识,没有什么使佩服的人格与行动,可是她的眼会使她征服一切;看见她的眼,人们便忘了考虑别的,而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里,使人立刻发狂。睛经常充血而且混浊,有时像死人般的停滞不动。
4、老师在那备课,读书时他在哪写写画画,涂抹勾勒;思考时右手扶头,左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着,手臂微屈,手指摆出个奇特的造型,似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座,眉头紧锁,还不时的停下来沉思久久,像是在解决一个世界性的难题。
5、还有一次,下课的时候,我看见地上有张废纸,就随手拣起来扔到簸箕里。当时,教室里没人,谁也不知道这是我干的。过了一会儿,上课了,老师发现地上的纸没有了,很奇怪,我一边笑,一边看着老师。老师发觉了,眼睛弯得月牙似的,微笑着把目光投射到我身上。
形容老师讲课讲得好的句子有哪些?
1、同学们都聚精会神地听讲,连最不爱学习的小明也把胸脯挺得高高的。
2、同学们的目光紧紧地盯在刘老师身上,随着他绘声绘色的讲解大家时而惊讶,时而紧张,时而眉头紧锁,时而喜笑颜开。
3、教室里静极了,我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后,眼睛不时地扫来扫去。
4、刘老师用严肃和蔼的目光环视了一下整个教室,然后在黑板上写下课题,就津津有味地讲起来。
5、“同学们,现在回忆一下昨天讲的知识。
”老师微笑着说。
然后在黑板上画出了昨天的知识框架。
6、他,圆圆的脸庞,一双机灵的眼睛,正全神贯注地看着黑板,认真地听老师讲课。
7、语文老师先让我们划分段落,然后再将每一个段落划出层次。
经过老师的讲解,课文变得有趣了。
8、老师让我们找出文章的论点和论据,说出运用了什么论证方法。
一会儿同学们都纷纷举起手来。
9、他那神采飞扬的眸子,生动有趣的话语,像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
10、同学们时而露出会心的微笑,时而呈现出惊奇的神色,时而睁大疑惑的眼睛,时而紧锁双眉,膜思苦想。
11、上孙老师的课特别有趣,一点也不感到拘谨而且容易懂。
每当七他的课时,教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。
12、孙老师耐心地启发和引导,把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。
根据老师的指点,很快解出厂这道题。
13、王老师摊开英语课本说:“咱们把这一节课的内容补上。
” 一声声好像暖流流遍了我的全身。
14、林老师两手空空,流利地向我们讲起了四五千年前的故事。
这节课我们自始至终都入神地听着。
15、经过老师耐心的地讲解,多方面启发,一种类型又一种类型地举例说明,我才弄明白。
评价老师讲的课好的词有:居高临下、口若悬河、循循善诱、引人入胜、如坐春风、受益匪浅、恍然大悟、豁然开朗、声情并茂、寓教于乐、深入浅出、举一反三、学富五车、信手拈来、妙语连珠等。
形容老师讲课讲得好的句子
1.同学们的目光紧紧地盯在刘老师身上,随着他绘声绘色的讲解大家时而惊讶,时而紧张,时而眉头紧锁,时而喜笑颜开。
2.他,圆圆的脸庞,一双机灵的眼睛,正全神贯注地看着黑板,认真地听老师讲课。
语文老师先让我们划分段落,然后再将每一个段落划出层次。
经过老师的讲解,课文变得有趣了。
3.老师让我们找出文章的论点和论据,说出运用了什么论证方法。
一会儿同学们都纷纷举起手来。
他那神采飞扬的眸子,生动有趣的话语,像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
4.上孙老师的课特别有趣,一点也不感到拘谨而且容易懂。
每当七他的课时,教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。
5.王老师摊开英语课本说:“咱们把这一节课的内容补上。
” 一声声好像暖流流遍了我的全身。
林老师两手空空,流利地向我们讲起了四五千年前的故事。
这节课我们自始至终都入神地听着。
6.教室里静极了,我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后,眼睛不时地扫来扫去,刘老师用严肃和蔼的目光环视了一下整个教室,然后在黑板上写下课题,就津津有味地讲起来。
7.同学们一个个抱着肚子,笑得前扑后仰的。
只有刘欣反背着手,左够右够也够不着背上的纸。
打那以后,范老师抱看热水袋上课时,教室里安静了。
同学们都聚精会神地听讲.连最不爱学习的小明也把胸脯挺得高高的。
8.同学们时而露出会心的微笑,时而呈现出惊奇的神色,时而睁大疑惑的眼睛,时而紧锁双眉,膜思苦想。
9.每当上课时,我就瞪大双眼看着老师在黑板上写字,倾听老师的讲解,生怕放过一个字。
10.孙老师耐心地启发和引导,把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。
根据老师的指点,很快解出厂这道题。
11.与往常不同的是:他们拿出课本后,没有静静地等着数学老师进来,而是彼此交换着各种不同的目光。
12.下午班会时,老师微笑着进了教室,但那微笑的脸上分明多了一层深深的歉意。
他的话音刚落,教室里便响起了爆竹般的掌声。
13.经过老师耐心的地讲解,多方面启发,一种类型又一种类型地举例说明,我才弄明白。
我今天坐得格外直,要知道我是最喜欢作文的,再说上周的作文那么难写,我肯定比他们写得好。
14.只见老师大笔一挥,在黑板上写下四个大字―九横六竖。
同学们你一言我一语争论开了,可最终谁也没答对。
15.老师让我们到麦地里看看,数分钟内麦苗长高多少。
回到教室后同学们七嘴八舌地争论起来。
在起立的刹那间,我偷偷地漂了老师一眼,咦!奇怪,老师脸上竟露出了往日难得的笑容。
...
描写语文老师讲课时的优美句子有哪些?
1、老师,您是美的耕耘者,美的播种者。
是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!2、教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
3、您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。
这无私的奉献,令人永志不忘。
您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流。
4、春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
5、亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。
6、语文老师先让我们划分段落,然后再将每一个段落划出层次。
经过老师的讲解,课文变得有趣了。
7、老师让我们找出文章的论点和论据,说出运用了什么论证方法。
一会儿同学们都纷纷举起手来。
8、他那神采飞扬的眸子,生动有趣的话语,像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
9、上课铃响后,全班同学马上坐好,观摩的领导和老师也来了,但讲台上却看不到任课老师的影子。
10、上孙老师的课特别有趣,一点也不感到拘谨而且容易懂。
每当七他的课时,教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。
11、上课铃一响,我就拿出了小人书。
为了让同桌刘丽分享小人书的趣味,我不时地用手轻轻地敲她。
12、孙老师耐心地启发和引导,把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。
根据老师的指点,很快解出厂这道题。
13、王老师摊开英语课本说:“咱们把这一节课的内容补上。
” 一声声好像暖流流遍了我的全身。
14、林老师两手空空,流利地向我们讲起了四五千年前的故事。
这节课我们自始至终都入神地听着。
15、我坦城地说出了在心中憋了好久的话语。
“老师太严肃,我们看到的始终是一张板着的面孔。
在您的课上,没有丝毫生气。
描写老师为我讲解题目的好句,快!明天要交的!!!! 初中水平!!...
我敬爱的长辈华辰学校 三年六班 李晓琪吴老师—我们的班主任,是我最敬爱的人。
当我被一道道阅读题难住时,她会不厌其烦的给我讲解;当我们为一段段不押韵的课文而抓耳挠腮时,她会告诉我们背课文的好方法;当我们为几乎是图画的生字而日思夜想时,他就会告诉我们如何记住这个字;当我们为找不到写作文的好题材而冥思苦想时,她又会抛砖引玉的让我们写出一篇篇动人的作文……有一次,老师让我们写一篇题目为《我的╳╳╳》,我实在想不出有什么可以写,临睡前才草草地写出一篇作文。
第二天,吴老师批改完作文,就让我到办公室去,我心里像揣了一个小兔子一样,怦怦直跳。
来到办公室,吴老师拿出我的作文,我一看,这篇不足四百字的作文,老师居然把每一处用错的标点符号都改过来了,这是需要多么仔细才能发现的错误呀!可想而知,吴老师为我们花费了多少心血呀!吴老师又语重心长地对我说:“你是老师心目中的优秀学生,这篇作文放在有些孩子身上就已经非常不错了,但放在你身上,我认为还有些不足,我希望你能改进。
”我的眼圈红了,心里像海浪一样翻腾。
啊!吴老师,我最最敬爱的人,我永远不会忘记您!
形容数学老师讲课的句子
1、字字珠玑比喻说话、 文章的词句十分 优美。
有时也延伸指说话或写文章言简意深,凝炼有力。
出处明· 汤显祖《 邯郸记·赠试》:“听的 黄榜招贤,尽把所赠金资,引动 朝贵,则小生之文 字字珠玉矣。
” 2、精彩绝伦精: 精巧。
绝伦: 无与伦比。
精彩美妙到了极点。
3、扣人心弦扣:敲打。
形容事物激动人心。
4、精彩纷呈意思是美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。
5、回肠荡气回:回转;荡:动摇。
使肝肠回旋,使心气激荡。
形容文章、乐曲十分婉转动人。
6、寓教于乐释义:通俗的来说,就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。
...
老师讲故事。
把句子写具体,怎么写?
把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。
例如:1.翠鸟掠过湖面。
2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
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以肩膀为主题描写老师的句子
她深深留在我的记忆里 在我的印象中,有许多人的足迹,有的在沙滩上描画,已随岁月的风飘去;但有的刻在岩石里,成了标记,成了征象。
这些标记引领着我,让我少走弯路。
其中,最让我难忘的是我小学时的一位良师。
也许,许多人尊敬仁慈的老师,他们和蔼,易接近;但我的这位老师,性格严厉,心地善良。
她已不年轻,额角有深陷的皱纹,头发掺着几根银丝,说起话来不慌不忙。
记得我们刚与她接触,她就对同学们特别严厉,她要求我们做事工整,只要她要求的,我们都会顺从,所以事情常常顺利,而我们也无不尊重她。
她教我们语文,那时,习作是语文的必修课。
以前,我们对习作练习很少,而从五年级开始,她几乎每隔一天就让我们写一篇作文。
我一直对作文感到恐惧,开始时我时常绞尽脑汁,为了完成任务,只得硬着头皮,吃力地写,这使我懊恼又沮丧。
每天早晨,老师都会早早来到班上,拿着同学写得好的文章,大声地朗诵。
文章被朗诵的同学都感到格外自豪,成为我们崇拜的对象,因此,大家都很活跃,也变得卖力起来。
有一次,我正细细地品味老师的朗诵,忽然,我听出了那一连串熟悉的句子,那正是我的文章!当读到作者的时候,同学们都用羡慕的眼光望着我。
我感到意外而惊喜。
“很好,很用心。
”老师赞扬道,“看得出你也享受到了作文的乐趣。
”从那以后,我花在文章上的工夫多了,并试着享受其中的乐趣,取得了很快的进步。
在老师读的文章里,我的文章是常有的。
她总鼓励我说,“很好,你是写文章的好料。
”老师总是把同学的好文章收集起来,珍藏在小匣子里,必要时又拿出来给大家传阅,甚至还读给低一届的学生听。
她真是一位细心人! 那时我们还不理解她,认为她对我们太苛刻,总在小事上度量。
现在想起来,正是小事上认真,才使我们在大事上没有过失。
然而,那时我们时常惹她生气,她却总是耐心地教导我们。
班上有几个执拗的学生,喜欢逆着她的意图。
由于犯了错受了老师的严厉批评,他们竟在课上看起小说来。
老师发现后,命令他们站起来,取走了小说,并没有责骂,又让他们坐下。
然后,她讲了一个令我至今难忘的故事。
她手里拿着书,不慌不忙地说:“有一位穷困潦倒的年轻人,事事都不走运,他愁苦地来到悬崖边,哭泣着要往下跳。
这时他听到了树的哀泣,‘我和你一样的不幸。
我的种子随风飘到了这里,这块冰冷的岩石,没给我多少水分,整天磨砺着我的胸膛,我还要把它穿裂。
’‘那你为什么还活着承受痛苦?’年轻人问。
‘唉,你没看见吗,我的枝上还有一个鸟巢,如果我死了,鸟就没了立足之地呀!’我们总是向别人看齐,其实,有的人也在向我们看齐。
我们甚至还成了他人的支撑,因此,每个人都是一个标记。
如果我们自身不严格要求自己,扭曲了,走了弯路,自暴自弃,那么向我们看齐的人就没了路标,甚至也走弯路了。
”从此,那几个同学都遵守规则,自觉投入到学习中去。
我们长大了,会回来慰安父母;可我们成材后,又有谁回来看望自己的老师呢?老师在平凡的生活中,默默地关心、鼓励着我们,我们要懂得珍惜,学会感恩。
上了初中,我很久没有见到我的那位良师了,但她深深地留在我记忆里。
一位高三老师写给学生的信,里面很多哲理句子,有知道的吗?
同学们,高三、高考,已经不再是遥远的事情,不论你是否意识到,不论你在不在学习状态,高考都在悄悄地逼近你。
请大家从现在开始,把轨道切入高三,进入高三、适应高三,从心理到行动,完成角色上的转换。
高三是特殊的时期,天下高三一般黑,都会是脑神经累得迷迷糊糊,生物钟扭得乱七八糟,身心忙得疲惫不堪,每天感到天昏地暗。
告别了喜欢的篮球场,离开了诱人的电视机,会有成打的试卷,成摞的草纸,使你整天背朝天棚,脸朝书桌的。
只要生命不息,就得奋斗不止;只要高考没完,就得做题不停。
很苦,没关系,这就是高三;很累,应该的,这就是高三;不要命,这才对,这就是高三;想偷懒,没机会,这就是高三。
选择了高三,你就选择了在风雨中前行,放弃了艳阳高照;选择了高三,你就选择了在崎岖中攀登,放弃了平坦大道;选择了高三,你就选择了在失败中前进,放弃了温暖舒适。
如果你做不到,那就请你选择放弃,放弃高三,放弃高考。
人生就是一个不断选择与不断放弃的过程。
同学们,你现在正在为自己的前途、命运和发展做着准备,国家给了你一个利用高考规划自己人生的机会,你是要抓住并利用,还是逃避并放弃,选择权就掌握在你的手中。
高三是大苦与大乐的结合点,惟有大苦,方能大乐。
看看我校历届高三学长们吧:他们的眼神是疲惫的,但疲惫里有坚定;他们的脚步是匆忙的,但匆忙里有沉稳。
面对挫折,他们更坦然;面对进步,他们更清醒。
为了心中的梦想,心甘情愿地以苦为乐,在失败与拼搏中成长;为了胸中的理想,宁愿伤痕累累,也不怕困难阻挡。
看到他们,就会想到一句话——自己的命运掌握在自己的手中。
同学们,面对人生,你会做出怎样的选择?刚迈入高三的同学们,一定会感受到高三气氛的紧张,同学们的思想也会出现很大的波动,我想主要会存在以下几种状态,请同学们自我对照,及时调整。
一、迷茫:始终无法清楚地认识自己的现状,处于无目标、无计划的状态。
高尔基说:"一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益。
" 尼采的话很有道理:“人需要一个目标,人宁可追求虚无,也不能无所追求。
同学们,如果你不知道自己要去哪里,那么无论从哪个方向吹来的风,对你来说,都不会是顺风。
只有目标明确,才会让我们拥有了希望和执著,就像是长夜中远方的一盏明灯,让我们知道自己的位置和方向。
目标明确,才能让我们有了明确的选择,无论它有多高。
任何时候都要看准这个目标,用它来激励自己,让它作为一种永远的动力。
比如说你定一个喜欢住的城市,喜欢去的学校,喜欢学的专业,然后用这一年你去苦拼。
目标既要有恒定性又要有渐进性。
哪个是长期目标,哪些是短期目标,要制定清楚。
我的大学是什么?每次考试我进步几名?同学们,你们要知道,长期而远大的目标就是靠着一个个短期目标的实现而逐步实现的。
《韩非子·喻志》上说:“天下之难事必作于易,天下之大事必作于细。
”意思是远大的目标必须从小处做起才能实现。
毛泽东的军事思想核心就是集中优势兵力,个个歼灭敌人。
虽然我们看起来比较弱,但我们集中优势兵力,一个一个消灭,就能实现大目标。
有了目标就如盖房子有了图纸,接下来就是实实在在的行动。
古人说:凡事预则立,不预则废。
兵法上也讲:谋动而后行。
意思是做事情要成功,必须要有计划性,否则就会失败。
同学们,在你们树立了一个远大的高考目标后,接着就应该制定一份详实的计划来保证这个目标的实现。
胡志红,中国科学院首届“十大女杰”,她认为她的成功得益于一位前苏联生物学家,这位生物学家几十年如一日非常严谨地生活,把每天要做的事和做过的事都有计划地、完整地记录下来。
目标、计划,充实、有序铸就了生物学家和胡志红的成功。
实际上很多同学都体验过计划带来的高效。
二、焦虑:许多的考试,许多的挫折与失败;对自己过去的学习不满意、后悔;迫切地想改变目前的状态,但是却不知道从何处做起;当苦拼过一段后考试成绩依旧,觉得付出了努力收效甚微,白付了辛苦,觉得生活欺骗了你;看到父母脸上的担忧与关注,就会内疚、有负罪感等等,导致许多同学整天紧张兮兮、烦恼不安,焦虑,浮躁。
我先给同学们讲一个“猴子为什么没变成人”的故事吧。
猴子想变成人,它知道要想变成人,一定要砍掉自己的尾巴,因为人没有尾巴。
于是猴子拿起刀,决定动手砍掉尾巴,但动手之前,猴子被三件事困扰住了: 一是砍尾巴的时候会不会很疼? 二是尾巴砍了以后身体还能不能保持平衡?能不能保持灵活性?能不能活的长久? 三是尾巴一生下来就和自己在一起,跟了自己很多年了,不忍心抛弃它。
自己能适应没有尾巴的生活吗? 同学们明白其中的道理了吗?故事告诉我们:蜕变和完美需要痛苦的挣扎,恐惧和顾虑太多是前进的大忌。
在破茧而出的前一刻,蝴蝶将经历毕生最大的痛苦和孤寂,只有那些能忍受到最后,不放弃的,才能最终领略朝阳和甘露的美好,才能享受翩翩而飞的美妙。
同学们要想突破自我,实现质的飞跃,必须先彻底斩断自己的“尾巴”! 三、自卑:认为自...