关于老师讲题的神态描写句子

1、任老师有一双明亮又会说话的眼睛。有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。

2、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线--船只穿过，天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

3、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量、但的眼她是小蚌子，和她的爸爸一样的小而俊俏。她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽避她没有高深的知识，没有什么使佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。

4、老师在那备课，读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒；思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。

5、还有一次，下课的时候，我看见地上有张废纸，就随手拣起来扔到簸箕里。当时，教室里没人，谁也不知道这是我干的。过了一会儿，上课了，老师发现地上的纸没有了，很奇怪，我一边笑，一边看着老师。老师发觉了，眼睛弯得月牙似的，微笑着把目光投射到我身上。

形容老师讲课讲得好的句子有哪些？

1、同学们都聚精会神地听讲，连最不爱学习的小明也把胸脯挺得高高的。

2、同学们的目光紧紧地盯在刘老师身上，随着他绘声绘色的讲解大家时而惊讶，时而紧张，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。

3、教室里静极了，我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后，眼睛不时地扫来扫去。

4、刘老师用严肃和蔼的目光环视了一下整个教室，然后在黑板上写下课题，就津津有味地讲起来。

5、“同学们，现在回忆一下昨天讲的知识。

”老师微笑着说。

然后在黑板上画出了昨天的知识框架。

6、他，圆圆的脸庞，一双机灵的眼睛，正全神贯注地看着黑板，认真地听老师讲课。

7、语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次。

经过老师的讲解，课文变得有趣了。

8、老师让我们找出文章的论点和论据，说出运用了什么论证方法。

一会儿同学们都纷纷举起手来。

9、他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。

10、同学们时而露出会心的微笑，时而呈现出惊奇的神色，时而睁大疑惑的眼睛，时而紧锁双眉，膜思苦想。

11、上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。

每当七他的课时，教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。

12、孙老师耐心地启发和引导，把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。

根据老师的指点，很快解出厂这道题。

13、王老师摊开英语课本说：“咱们把这一节课的内容补上。

” 一声声好像暖流流遍了我的全身。

14、林老师两手空空，流利地向我们讲起了四五千年前的故事。

这节课我们自始至终都入神地听着。

15、经过老师耐心的地讲解，多方面启发，一种类型又一种类型地举例说明，我才弄明白。

评价老师讲的课好的词有：居高临下、口若悬河、循循善诱、引人入胜、如坐春风、受益匪浅、恍然大悟、豁然开朗、声情并茂、寓教于乐、深入浅出、举一反三、学富五车、信手拈来、妙语连珠等。

形容老师讲课讲得好的句子

1.同学们的目光紧紧地盯在刘老师身上，随着他绘声绘色的讲解大家时而惊讶，时而紧张，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。

2.他，圆圆的脸庞，一双机灵的眼睛，正全神贯注地看着黑板，认真地听老师讲课。

语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次。

经过老师的讲解，课文变得有趣了。

3.老师让我们找出文章的论点和论据，说出运用了什么论证方法。

一会儿同学们都纷纷举起手来。

他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。

4.上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。

每当七他的课时，教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。

5.王老师摊开英语课本说：“咱们把这一节课的内容补上。

” 一声声好像暖流流遍了我的全身。

林老师两手空空，流利地向我们讲起了四五千年前的故事。

这节课我们自始至终都入神地听着。

6.教室里静极了，我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后，眼睛不时地扫来扫去，刘老师用严肃和蔼的目光环视了一下整个教室，然后在黑板上写下课题，就津津有味地讲起来。

7.同学们一个个抱着肚子，笑得前扑后仰的。

只有刘欣反背着手，左够右够也够不着背上的纸。

打那以后，范老师抱看热水袋上课时，教室里安静了。

同学们都聚精会神地听讲.连最不爱学习的小明也把胸脯挺得高高的。

8.同学们时而露出会心的微笑，时而呈现出惊奇的神色，时而睁大疑惑的眼睛，时而紧锁双眉，膜思苦想。

9.每当上课时，我就瞪大双眼看着老师在黑板上写字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。

10.孙老师耐心地启发和引导，把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。

根据老师的指点，很快解出厂这道题。

11.与往常不同的是：他们拿出课本后，没有静静地等着数学老师进来，而是彼此交换着各种不同的目光。

12.下午班会时，老师微笑着进了教室，但那微笑的脸上分明多了一层深深的歉意。

他的话音刚落，教室里便响起了爆竹般的掌声。

13.经过老师耐心的地讲解，多方面启发，一种类型又一种类型地举例说明，我才弄明白。

我今天坐得格外直，要知道我是最喜欢作文的，再说上周的作文那么难写，我肯定比他们写得好。

14.只见老师大笔一挥，在黑板上写下四个大字―九横六竖。

同学们你一言我一语争论开了，可最终谁也没答对。

15.老师让我们到麦地里看看，数分钟内麦苗长高多少。

回到教室后同学们七嘴八舌地争论起来。

在起立的刹那间，我偷偷地漂了老师一眼，咦！奇怪，老师脸上竟露出了往日难得的笑容。

...

描写语文老师讲课时的优美句子有哪些？

1、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！2、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

3、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

4、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

5、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

6、语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次。

经过老师的讲解，课文变得有趣了。

7、老师让我们找出文章的论点和论据，说出运用了什么论证方法。

一会儿同学们都纷纷举起手来。

8、他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。

9、上课铃响后，全班同学马上坐好，观摩的领导和老师也来了，但讲台上却看不到任课老师的影子。

10、上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。

每当七他的课时，教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。

11、上课铃一响，我就拿出了小人书。

为了让同桌刘丽分享小人书的趣味，我不时地用手轻轻地敲她。

12、孙老师耐心地启发和引导，把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。

根据老师的指点，很快解出厂这道题。

13、王老师摊开英语课本说：“咱们把这一节课的内容补上。

” 一声声好像暖流流遍了我的全身。

14、林老师两手空空，流利地向我们讲起了四五千年前的故事。

这节课我们自始至终都入神地听着。

15、我坦城地说出了在心中憋了好久的话语。

“老师太严肃，我们看到的始终是一张板着的面孔。

在您的课上，没有丝毫生气。

描写老师为我讲解题目的好句,快！明天要交的！！！！ 初中水平！！...

我敬爱的长辈华辰学校 三年六班 李晓琪吴老师—我们的班主任，是我最敬爱的人。

当我被一道道阅读题难住时，她会不厌其烦的给我讲解；当我们为一段段不押韵的课文而抓耳挠腮时，她会告诉我们背课文的好方法；当我们为几乎是图画的生字而日思夜想时，他就会告诉我们如何记住这个字；当我们为找不到写作文的好题材而冥思苦想时，她又会抛砖引玉的让我们写出一篇篇动人的作文……有一次，老师让我们写一篇题目为《我的╳╳╳》，我实在想不出有什么可以写，临睡前才草草地写出一篇作文。

第二天，吴老师批改完作文，就让我到办公室去，我心里像揣了一个小兔子一样，怦怦直跳。

来到办公室，吴老师拿出我的作文，我一看，这篇不足四百字的作文，老师居然把每一处用错的标点符号都改过来了，这是需要多么仔细才能发现的错误呀！可想而知，吴老师为我们花费了多少心血呀！吴老师又语重心长地对我说：“你是老师心目中的优秀学生，这篇作文放在有些孩子身上就已经非常不错了，但放在你身上，我认为还有些不足，我希望你能改进。

”我的眼圈红了，心里像海浪一样翻腾。

啊！吴老师，我最最敬爱的人，我永远不会忘记您！

形容数学老师讲课的句子

1、字字珠玑比喻说话、 文章的词句十分 优美。

有时也延伸指说话或写文章言简意深，凝炼有力。

出处明· 汤显祖《 邯郸记·赠试》：“听的 黄榜招贤，尽把所赠金资，引动 朝贵，则小生之文 字字珠玉矣。

” 2、精彩绝伦精： 精巧。

绝伦： 无与伦比。

精彩美妙到了极点。

3、扣人心弦扣：敲打。

形容事物激动人心。

4、精彩纷呈意思是美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。

5、回肠荡气回：回转；荡：动摇。

使肝肠回旋，使心气激荡。

形容文章、乐曲十分婉转动人。

6、寓教于乐释义：通俗的来说，就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。

...

老师讲故事。

把句子写具体,怎么写？

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

例如：1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

如果帮到您的话，可以好评吗？谢谢了！！！（右上角采纳）

以肩膀为主题描写老师的句子

她深深留在我的记忆里 在我的印象中，有许多人的足迹，有的在沙滩上描画，已随岁月的风飘去；但有的刻在岩石里，成了标记，成了征象。

这些标记引领着我，让我少走弯路。

其中，最让我难忘的是我小学时的一位良师。

也许，许多人尊敬仁慈的老师，他们和蔼，易接近；但我的这位老师，性格严厉，心地善良。

她已不年轻，额角有深陷的皱纹，头发掺着几根银丝，说起话来不慌不忙。

记得我们刚与她接触，她就对同学们特别严厉，她要求我们做事工整，只要她要求的，我们都会顺从，所以事情常常顺利，而我们也无不尊重她。

她教我们语文，那时，习作是语文的必修课。

以前，我们对习作练习很少，而从五年级开始，她几乎每隔一天就让我们写一篇作文。

我一直对作文感到恐惧，开始时我时常绞尽脑汁，为了完成任务，只得硬着头皮，吃力地写，这使我懊恼又沮丧。

每天早晨，老师都会早早来到班上，拿着同学写得好的文章，大声地朗诵。

文章被朗诵的同学都感到格外自豪，成为我们崇拜的对象，因此，大家都很活跃，也变得卖力起来。

有一次，我正细细地品味老师的朗诵，忽然，我听出了那一连串熟悉的句子，那正是我的文章！当读到作者的时候，同学们都用羡慕的眼光望着我。

我感到意外而惊喜。

“很好，很用心。

”老师赞扬道，“看得出你也享受到了作文的乐趣。

”从那以后，我花在文章上的工夫多了，并试着享受其中的乐趣，取得了很快的进步。

在老师读的文章里，我的文章是常有的。

她总鼓励我说，“很好，你是写文章的好料。

”老师总是把同学的好文章收集起来，珍藏在小匣子里，必要时又拿出来给大家传阅，甚至还读给低一届的学生听。

她真是一位细心人！ 那时我们还不理解她，认为她对我们太苛刻，总在小事上度量。

现在想起来，正是小事上认真，才使我们在大事上没有过失。

然而，那时我们时常惹她生气，她却总是耐心地教导我们。

班上有几个执拗的学生，喜欢逆着她的意图。

由于犯了错受了老师的严厉批评，他们竟在课上看起小说来。

老师发现后，命令他们站起来，取走了小说，并没有责骂，又让他们坐下。

然后，她讲了一个令我至今难忘的故事。

她手里拿着书，不慌不忙地说：“有一位穷困潦倒的年轻人，事事都不走运，他愁苦地来到悬崖边，哭泣着要往下跳。

这时他听到了树的哀泣，‘我和你一样的不幸。

我的种子随风飘到了这里，这块冰冷的岩石，没给我多少水分，整天磨砺着我的胸膛，我还要把它穿裂。

’‘那你为什么还活着承受痛苦？’年轻人问。

‘唉，你没看见吗，我的枝上还有一个鸟巢，如果我死了，鸟就没了立足之地呀！’我们总是向别人看齐，其实，有的人也在向我们看齐。

我们甚至还成了他人的支撑，因此，每个人都是一个标记。

如果我们自身不严格要求自己，扭曲了，走了弯路，自暴自弃，那么向我们看齐的人就没了路标，甚至也走弯路了。

”从此，那几个同学都遵守规则，自觉投入到学习中去。

我们长大了，会回来慰安父母；可我们成材后，又有谁回来看望自己的老师呢？老师在平凡的生活中，默默地关心、鼓励着我们，我们要懂得珍惜，学会感恩。

上了初中，我很久没有见到我的那位良师了，但她深深地留在我记忆里。

一位高三老师写给学生的信,里面很多哲理句子,有知道的吗？

同学们，高三、高考，已经不再是遥远的事情，不论你是否意识到，不论你在不在学习状态，高考都在悄悄地逼近你。

请大家从现在开始，把轨道切入高三，进入高三、适应高三，从心理到行动，完成角色上的转换。

高三是特殊的时期，天下高三一般黑，都会是脑神经累得迷迷糊糊，生物钟扭得乱七八糟，身心忙得疲惫不堪，每天感到天昏地暗。

告别了喜欢的篮球场，离开了诱人的电视机，会有成打的试卷，成摞的草纸，使你整天背朝天棚，脸朝书桌的。

只要生命不息，就得奋斗不止；只要高考没完，就得做题不停。

很苦，没关系，这就是高三；很累，应该的，这就是高三；不要命，这才对，这就是高三；想偷懒，没机会，这就是高三。

选择了高三，你就选择了在风雨中前行，放弃了艳阳高照；选择了高三，你就选择了在崎岖中攀登，放弃了平坦大道；选择了高三，你就选择了在失败中前进，放弃了温暖舒适。

如果你做不到，那就请你选择放弃，放弃高三，放弃高考。

人生就是一个不断选择与不断放弃的过程。

同学们，你现在正在为自己的前途、命运和发展做着准备，国家给了你一个利用高考规划自己人生的机会，你是要抓住并利用，还是逃避并放弃，选择权就掌握在你的手中。

高三是大苦与大乐的结合点，惟有大苦，方能大乐。

看看我校历届高三学长们吧：他们的眼神是疲惫的，但疲惫里有坚定；他们的脚步是匆忙的，但匆忙里有沉稳。

面对挫折，他们更坦然；面对进步，他们更清醒。

为了心中的梦想，心甘情愿地以苦为乐，在失败与拼搏中成长；为了胸中的理想，宁愿伤痕累累，也不怕困难阻挡。

看到他们，就会想到一句话——自己的命运掌握在自己的手中。

同学们，面对人生，你会做出怎样的选择？刚迈入高三的同学们，一定会感受到高三气氛的紧张，同学们的思想也会出现很大的波动，我想主要会存在以下几种状态，请同学们自我对照，及时调整。

一、迷茫：始终无法清楚地认识自己的现状，处于无目标、无计划的状态。

高尔基说：＂一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

＂ 尼采的话很有道理：“人需要一个目标，人宁可追求虚无，也不能无所追求。

同学们，如果你不知道自己要去哪里，那么无论从哪个方向吹来的风，对你来说，都不会是顺风。

只有目标明确，才会让我们拥有了希望和执著，就像是长夜中远方的一盏明灯，让我们知道自己的位置和方向。

目标明确，才能让我们有了明确的选择，无论它有多高。

任何时候都要看准这个目标，用它来激励自己，让它作为一种永远的动力。

比如说你定一个喜欢住的城市，喜欢去的学校，喜欢学的专业，然后用这一年你去苦拼。

目标既要有恒定性又要有渐进性。

哪个是长期目标，哪些是短期目标，要制定清楚。

我的大学是什么？每次考试我进步几名？同学们，你们要知道，长期而远大的目标就是靠着一个个短期目标的实现而逐步实现的。

《韩非子·喻志》上说：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。

”意思是远大的目标必须从小处做起才能实现。

毛泽东的军事思想核心就是集中优势兵力，个个歼灭敌人。

虽然我们看起来比较弱，但我们集中优势兵力，一个一个消灭，就能实现大目标。

有了目标就如盖房子有了图纸，接下来就是实实在在的行动。

古人说：凡事预则立，不预则废。

兵法上也讲：谋动而后行。

意思是做事情要成功，必须要有计划性，否则就会失败。

同学们，在你们树立了一个远大的高考目标后，接着就应该制定一份详实的计划来保证这个目标的实现。

胡志红，中国科学院首届“十大女杰”，她认为她的成功得益于一位前苏联生物学家，这位生物学家几十年如一日非常严谨地生活，把每天要做的事和做过的事都有计划地、完整地记录下来。

目标、计划，充实、有序铸就了生物学家和胡志红的成功。

实际上很多同学都体验过计划带来的高效。

二、焦虑：许多的考试，许多的挫折与失败；对自己过去的学习不满意、后悔；迫切地想改变目前的状态，但是却不知道从何处做起；当苦拼过一段后考试成绩依旧，觉得付出了努力收效甚微，白付了辛苦，觉得生活欺骗了你；看到父母脸上的担忧与关注，就会内疚、有负罪感等等，导致许多同学整天紧张兮兮、烦恼不安，焦虑，浮躁。

我先给同学们讲一个“猴子为什么没变成人”的故事吧。

猴子想变成人，它知道要想变成人，一定要砍掉自己的尾巴，因为人没有尾巴。

于是猴子拿起刀，决定动手砍掉尾巴，但动手之前，猴子被三件事困扰住了： 一是砍尾巴的时候会不会很疼？ 二是尾巴砍了以后身体还能不能保持平衡？能不能保持灵活性？能不能活的长久？ 三是尾巴一生下来就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心抛弃它。

自己能适应没有尾巴的生活吗？ 同学们明白其中的道理了吗？故事告诉我们：蜕变和完美需要痛苦的挣扎，恐惧和顾虑太多是前进的大忌。

在破茧而出的前一刻，蝴蝶将经历毕生最大的痛苦和孤寂，只有那些能忍受到最后，不放弃的，才能最终领略朝阳和甘露的美好，才能享受翩翩而飞的美妙。

同学们要想突破自我，实现质的飞跃，必须先彻底斩断自己的“尾巴”！ 三、自卑：认为自...