上学路上作文450字拟人句

上学路上

在我上学的路上，有一段矮矮的小树林，每天我都是踩着秒钟的节拍，匆匆地从它的身边走过，不曾驻足，甚至连瞟它一眼都来不及。

有一天，我们上完四节课就放学了，虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，浑身暖暖的。当我走进这片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶，很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，让它在风中轻舞更漂亮。地上铺满了枯黄的树叶，给大地盖上了一层被子。我走在上面，树叶发出“沙沙”的响声，我故意地在上面踩了踩，发出很有节奏的“沙、沙、沙”的响声。

我加快了脚步，走得更快了。突然，我眼前一亮，那些是什么？我走近一看，原来是一株紧挨着一株的野菊花，它们在风中摇着，好像在向我点头致意呢。我看着菊花笑了笑，它开得那么灿烂，一朵一朵的，有金黄色的，还有橙色的，花瓣是细长细长的椭圆形，花的中间有些花蕊，我用手轻轻地碰了碰，这些可爱的菊花，又轻轻地摇了摇。

我想，那一片片树叶和一朵朵菊花，它们多么可爱呀，原来上学路上，这么的美，我怎么从没发现过呢？

在上学路上

今天晚上，我和表弟去砺智学校补课。发生了一件意想不到的亊。

事情是这样的：准备出门时我先叫表弟去学校，告诉他我不骑单车去。表弟就走出门，我也不紧不慢跟着走出来。可刚要迈出门时，我被妈妈叫住了：“骑单车搭表弟去哦。”母命不可违。于是，我转回头，慢慢的把单车拉出门。只听见表弟小声的嘀咕：“骗人的。”我想：“骗什么嘛？都是我妈妈叫骑的。”我不理他。我突然想起不久前表弟对我所做的一切：他骑着单车让我追，我怎么也追不上。后来他停下来，我追上了，他却又锁上单车，叫我看车，而自己却开溜了。好，现在我可以有机会教训他了。我看见表弟往右边走。这条路我们经常走，因为离学校比较近。我就偏偏跟他走反方向，拐向左边的路。我慢悠悠的骑向通往学校的路。一看见表弟在前面一个卖钢筋的店铺前傻乎乎地等着我。我想：那时候，他就这样骑的飞快，让我怎么也追不上，现在我让他尝尝这个滋味。因此，快到表弟身边时。我马上把全身力气集中在脚上，使劲踩脚踏车，车子飞快地和表弟擦身而过。表弟也使出全身力气追我，边大喊：“超级！”但是追不上。我边回头看他，一边乐。看见他上气不接下气，我心里美滋滋的。这回让他好好尝尝这个滋味。

我骑单车快到04街街口时停了下来。这时我心软了，心想，给他一个机会吧。可这个狡猾的家伙自作小聪明，没有直直向我走来，而是躲在他前面一辆黑色的汽车后。想悄悄的靠近我？可惜他已经被我看见了。因为04街有两条道，中间隔着一条绿化带，绿化带的两边种着树。我就往左边的这条道骑。我边骑边往后看着他。狡猾的表弟又自作小聪明，竟然走向右边的那条道，中间有些小树，往来的车辆和行人挡着。他想用这些隐蔽起来。走着走着，马上往左向我跑来。我赶紧加快速度，跟他始终保持一定的距离。

到了04街的第一个路口时，我又放慢速度。等表弟走近时，心平气和地对他说：“你还上车吗？不上就算了哦。”他生气地说：“你骑得那么快。怎么上？”表弟拒绝上车。我想：“可能快要到学校了吧，所以不上车坐了。”我不理他，又继续往前骑。准备到了第二个路口，我又停下来等他。他仍不肯上车。而是向学校快步走去。不时转回头瞪我一眼。他进了校门口，就把门关了起来。这回表弟肯定是气坏了。

但愿这件事情能让表弟学会换位思考，以后凡事学会多替别人着想

在上学路上作文400字要有大量拟人句

上学的路一直陪伴我走了四年，我对这条路非常熟悉，在这里我有悲伤、有高兴。

我的家住在鱼市街57号，我在洪武北路小学上学，从家到学校走路一共需要10分钟。

在小区的院子里有许多五彩缤纷的花朵，它们争奇斗艳、竞相开放，有红色的、黄色的、还有粉红色的······散发着淡淡的清香，让我感觉精神饱满。

我最喜欢桂花，桂花不与繁花斗艳，可是，它的香气味真是迷人。

马路两旁有一棵棵高大的树木，一阵微风吹过，树上的叶子纷纷飘落下来，像蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地盖上了金黄色的被子，真美呀！ 马路上的车辆来来往往，把宽阔的马路挤的水泄不通。

马路边上的楼房十分高大，商店里的商品琳琅满目。

早点摊上有许多人在买早点，我被一阵香味吸引过去了，原来是我最喜欢吃的鸡蛋饼，真是“口水直下三千尺”呀！ 我在上学路上经常遇到一些走这条路上班的人，还遇到晨练的老爷爷，老爷爷精神十分饱满，我正继续往前走时，突然有人拍了我一下，说：“早上好，韩灵灵！”我回头一看，原来是我的同学缪青青，我说：“早上好！”缪青青说：“快走吧，快迟到了！”我说：“走吧！”说完，我们俩有说有笑的上学去了。

上学的路一直陪伴着我，把我送进教室，送进知识的殿堂。

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上学路上作文450字拟人句

上学路上在我上学的路上，有一段矮矮的小树林，每天我都是踩着秒钟的节拍，匆匆地从它的身边走过，不曾驻足，甚至连瞟它一眼都来不及。

有一天，我们上完四节课就放学了，虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，浑身暖暖的。

当我走进这片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。

我俯身从地上捡起一片树叶，很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。

突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。

我想，让它在风中轻舞更漂亮。

地上铺满了枯黄的树叶，给大地盖上了一层被子。

我走在上面，树叶发出“沙沙”的响声，我故意地在上面踩了踩，发出很有节奏的“沙、沙、沙”的响声。

我加快了脚步，走得更快了。

突然，我眼前一亮，那些是什么？我走近一看，原来是一株紧挨着一株的野菊花，它们在风中摇着，好像在向我点头致意呢。

我看着菊花笑了笑，它开得那么灿烂，一朵一朵的，有金黄色的，还有橙色的，花瓣是细长细长的椭圆形，花的中间有些花蕊，我用手轻轻地碰了碰，这些可爱的菊花，又轻轻地摇了摇。

我想，那一片片树叶和一朵朵菊花，它们多么可爱呀，原来上学路上，这么的美，我怎么从没发现过呢？在上学路上 今天晚上，我和表弟去砺智学校补课。

发生了一件意想不到的亊。

事情是这样的：准备出门时我先叫表弟去学校，告诉他我不骑单车去。

表弟就走出门，我也不紧不慢跟着走出来。

可刚要迈出门时，我被妈妈叫住了：“骑单车搭表弟去哦。

”母命不可违。

于是，我转回头，慢慢的把单车拉出门。

只听见表弟小声的嘀咕：“骗人的。

”我想：“骗什么嘛？都是我妈妈叫骑的。

”我不理他。

我突然想起不久前表弟对我所做的一切：他骑着单车让我追，我怎么也追不上。

后来他停下来，我追上了，他却又锁上单车，叫我看车，而自己却开溜了。

好，现在我可以有机会教训他了。

我看见表弟往右边走。

这条路我们经常走，因为离学校比较近。

我就偏偏跟他走反方向，拐向左边的路。

我慢悠悠的骑向通往学校的路。

一看见表弟在前面一个卖钢筋的店铺前傻乎乎地等着我。

我想：那时候，他就这样骑的飞快，让我怎么也追不上，现在我让他尝尝这个滋味。

因此，快到表弟身边时。

我马上把全身力气集中在脚上，使劲踩脚踏车，车子飞快地和表弟擦身而过。

表弟也使出全身力气追我，边大喊：“超级！”但是追不上。

我边回头看他，一边乐。

看见他上气不接下气，我心里美滋滋的。

这回让他好好尝尝这个滋味。

我骑单车快到04街街口时停了下来。

这时我心软了，心想，给他一个机会吧。

可这个狡猾的家伙自作小聪明，没有直直向我走来，而是躲在他前面一辆黑色的汽车后。

想悄悄的靠近我？可惜他已经被我看见了。

因为04街有两条道，中间隔着一条绿化带，绿化带的两边种着树。

我就往左边的这条道骑。

我边骑边往后看着他。

狡猾的表弟又自作小聪明，竟然走向右边的那条道，中间有些小树，往来的车辆和行人挡着。

他想用这些隐蔽起来。

走着走着，马上往左向我跑来。

我赶紧加快速度，跟他始终保持一定的距离。

到了04街的第一个路口时，我又放慢速度。

等表弟走近时，心平气和地对他说：“你还上车吗？不上就算了哦。

”他生气地说：“你骑得那么快。

怎么上？”表弟拒绝上车。

我想：“可能快要到学校了吧，所以不上车坐了。

”我不理他，又继续往前骑。

准备到了第二个路口，我又停下来等他。

他仍不肯上车。

而是向学校快步走去。

不时转回头瞪我一眼。

他进了校门口，就把门关了起来。

这回表弟肯定是气坏了。

但愿这件事情能让表弟学会换位思考，以后凡事学会多替别人着想

求一大段拟人句,关于房间里的东西或上学路上景物,快来人啊灬

1. 一张贺卡，即是一份温馨的友谊，一份热心的祝愿。

它把春的信息捎来，它把爱的种子撒播，它把夸姣的祝愿传达，它把人世的真情传递。

2. 咱们干事不应当空眼其大而不屑其小，它会使咱们变的好高务远，不切实际；也不应当念其粗而忘其细；而应当兢兢业业 ，粗中有细 ，完成任务。

3. 我将是一架护航机，让全部的劫机者头破血流，不让“9.11”的悲剧重演；我将是一个智能法官，让冤案重洗，让罪犯束手待毙；我将是一辆无敌坦克，让所有的来犯者焦头烂额；我将是一位自由女神，让所有的人不受压迫；我将是一个纳米医生，让所有的绝病病人起死回生；我将是一只保护森林、河流、自然界的神鹰，让我们的家园更加美丽。

写一篇拟人句、拟声句、排比句的作文

拟人句：1.春天来了，花儿们向我们点头问好。

2.松树像战士一样，笔挺地站在那儿。

3.春风如同我们的妈妈一样，抚摸这我们。

排比句：1.下课了，有的同学在跳绳，有的同学在看书，还有的同学在玩游戏。

2.我一会儿看书，一会儿写字，一会儿玩电脑。

3.小鸟是那么的可爱，是那么的灵活，是那么的自由。

比喻句：1.小红的脸特别红，仿佛一个红苹果。

2.小如像一只猴子，整天跳来跳去的。

3.看！秋天的田野，像一条金色的地毯，还散发这香味。

作文自己写，不能抄袭的！ 希望你能够采纳我的为最佳答案！谢谢！~...

下雪了作文400字 要有比喻句、拟人句、排比句,速度！！！

今天，下雪了 下雪了。

这是2010年下半年的第一场雪。

雪花飘飘，窗外的小雪花纷纷降临天际，它们闪闪发光，跳着轻盈的舞步，在空中飘啊飘，像一只只刚出生的白蝴蝶。

我被这景象吸引住了，走出教室，享受下雪时的欢乐。

我伸手接住了一片雪花，晶莹剔透的雪花安安静静地躺在我温暖的手心里，我还没来得及看清它的模样，它一眨眼便融化了。

不一会儿，这些调皮的小雪花全都落在我的发丝上，白色在黑色中更显眼，好像在一块黑布上点缀着几颗钻石。

啊，终于下雪了！校园里的雪景就像一幅画，一幅天然的画，一幅只有大师才能画出来的画。

花坛里，松树、矮树丛的叶子上全都积上了一层厚厚的白雪，仿佛绿色的糖果中露出白色的牛奶，让人见了，真想上去咬一口。

屋顶上也积了雪看上去更白些，好像也比叶子上的更厚一些。

“下雪啦，下雪啦！”小朋友们异常兴奋，纷纷跑出教室，在雪地中跳来跳去。

雪地里留下了一个个可爱的小脚印，深深浅浅，各不相同，从这些脚印就可以看出，他们有多快乐，多激动！是啊，我又何尝不高兴呢？此刻，我按捺不住心里的激动，从地上揉起一个雪球，和同学们玩起打雪仗来。

啊，这场雪真让人高兴，让人激动！这场雪让人忘不了，让人永远记住了它的模样。

...

求七年级上册语文阅读方法！！急！！！

七年级语文阅读，应以记叙文为主，说明文为辅。

（一）记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

（1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果 ； （2）能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理。

二、文章概括： 内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样） 主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。

” 主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

三、记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。

作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

五、记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙：造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性. （3） 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛. 六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答） 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

2、内容上：开篇点题 、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人. 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。

环境描写的作用。

可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

七、评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：结合主旨、个人生活体验，提出对问题的看法。

启示从原文引出；评价表明态度及理由。

特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

感想启迪类答题方法： 1.抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答 2.联系自己或社会实际情况，引发感悟 3.遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。

4.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

词句品味类答题方法： 词语品味答题方法： A.了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。

B.分析修辞，体会词语的形象含蓄 句子品味答题方法： A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。

B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴； C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

★答题方式：我认为……美在……它表现了…… 八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。

⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用：对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出. ★答题方式：本段运用了… …的描写手法， 塑造了（如果是侧面描写用衬托）……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用： 第一人称：增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

十一、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：（适用于其他文体） 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； 2、一般是往前找； 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。

十二、赏析表达技巧 抒情：引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。

说明：明白事情的来龙去...

写好作文的方法！

一、好作文题的标准 1、简练 简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。

让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。

要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。

简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖 新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。

但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。

应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题 话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。

这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。

这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。

就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采 阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。

当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。

当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

二、拟好题的方法 这里介绍几种常用的拟题方法。

1、添加 所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。

这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。

2、借用 借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。

因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。

3、修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。

这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。

三、好题展示 1、以“时间”为话题的作文题 《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》 《午餐1800秒》 《时间在晨雾中飘落》 2、以“牵挂”为话题的作文题 《剪不断》 《藤》 《她，还好吗？》 《门前那条小河》 《那双冻裂的手》 3、以“把握”为话题的作文题 《一切就在我手中》 《握住，不放》 《机会，请你把握》 《柳暗花明又一村》 《青春无限好》 4、以“春”为话题的作文题《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》 《春的向往》 《春的脚步》 5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题《汗滴，诠释着一份美丽》《带上你的美丽跟我走吧》《梦不再美丽》《今夜如此美丽》《美丽，就这样脆弱》 6、以“美好亲情”为话题的作文题《风雨中那把伞》 《懂你》 《慈母手中线》 《母爱无价》 《悠悠亲情》 《亲情伴我行》 7、以“美在夏天”为话题的作文题 《燃烧生命的季节》 《三十八度的美丽》 《夏天的微笑》 8、以“感受青春”为话题的作文题 《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《飘逸时代》 四、选好材 前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。

选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。

可是，同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。

更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。

所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。

（ 一）、抓住感情的触发点 人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。

而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。

这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。

这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。

如我们所学的课文《荔枝蜜》、《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》 （ 二）、抓住事理的感悟点 我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。

这样的东西是我们大家共同的财富。

抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。

这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。

如我们所学的...

初中语文阅读的方法指导

语文阅读题答题技巧 语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。

为了使学生认识到阅读的重要作用，提升自己的阅读能力，近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。

阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。

因此，阅读题做得如何、得分高低，不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。

针对这个变化趋势，在这里给出几点较实用的应答技巧，供考生参考。

一、要点概括类1.摘引文中原句作为答案。

2.选取文中重要词语语句组合成答案3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点二、感想启迪类1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2. 联系自己或社会实际情况，引发感悟3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。

4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

三、词句品味类1. 词语品味：A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。

B.分析修辞，体会词语的形象含蓄2. 句子品味：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。

B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

★答题方式：我认为……美在……它表现了…….四、献策举例类1.问题献策分类A.自然环境问题：大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等B.社会环境问题：农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等2.问题献策举例类解题注意事项A.看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。

B.所提出的方法措施必须是可行的有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵空想主义。

C.主张创新五、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。

修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。

在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。

我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …，可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。

3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。

六、 语言准确类1.“**”词好在哪里？★答题方式：用了“**”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

2.文中加点的词语能否删去：这样的题目分四步：1：判断，一般是不能删2：解释这个词语在这句话中的含义，在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.3.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等4 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。

★答题方式：不能，删掉了“**”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“**”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。

七、文段结构类（一）要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式1.看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等如果用在文章的中间，主要是： 承上启下，总结上文，引出下文等如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。

2.概括段意★答题方式：段意+作用（二）段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式1.判断能否删掉或调换（一般不行）2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

★答题方式：不能调换（删掉），原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。

八、 修辞手法作用类1比喻：比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

最常用的还是生动形象。

2借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

3夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。

可以引起丰...