与浙江大学历史相关的诗歌

您好：

满 江

红

浙大西迁感赋，为人文学院三月

三日诗会而作

■文/胡可先

劫数东南，烟尘暗，惊涛未歇。别之

江，挥鞭西指，金瓯还缺。遵义湄潭秋寂

寞，泰和建德星罗列。料当年，辗转极天

涯，笳声咽。

家国恨，长相接。峥嵘意，填书页。对

桐油灯影，情怀激越。边徼经纶纳江海，

乾坤开启悬日月。历沧桑，佳气蕴其间，

同心。

为三月诗会雅集而作

■文/陶然

拂面柳头春，梅边物候新。

南园消溽雨，北地漫烟尘。

一阁琴书味，三眠土木身。

登临惭泗水，肯作太平人。

湄潭的油灯

■文/张德明

在贵州湄潭的文庙内

我看见了一盏小小的油灯

模样笨拙、朴素、简陋

无情的岁月已给它

涂上了斑斑的铜锈

我想像着曾有一双颤抖的手

每晚准时把它点亮

曾有一个不眠的大脑

每晚准时在暗淡的灯光下

展开它的复杂的

运算、筹划和研究

那是我们的老校长的灵呵

那是东方剑桥大学的魂

闪烁不定的微光

如同一粒金色的豆

曾给流亡中的莘莘学子

带去温暖的关爱

坚定的信念和来自

老校长的亲切的问候

远方前线，彼时炮声隆隆

将士们正在浴血奋战

同胞们正在艰难的颠沛流浪中

云贵高原，此刻夜深人静

浙大学子正在挑灯苦读

为延续文脉展示自己不屈的灵魂

三千二百个茫茫暗夜

文庙中的小油灯就这样一直亮着

历史的风云际会

让求是精神与夫子之魂

融为一体

穿越三千年时空

直至进入21

世纪

与崛起的中华共庆

百年浙大艰难而又辉煌的历程

为追忆浙大西迁而作

■文/张德强

没能赶上那严酷的时代

赶上我的母校那些年在硝烟下的跋涉

在流亡中的坚守

我只能以一个后辈学子敬佩的目光

眺望时间的上游

那崎岖逶迤的西迁之途

那艰难执著对真知的追求

我多想穿越——

穿越岁月幽暗的隧道

跻身于“文军长征”的滚滚洪流

为躲避日寇飞机的狂轰滥炸

我会学一杆青竹的矫健

在江岸、在峡谷、在荒野敏捷地奔走

跟随勇敢的竺校长

辗转二千六百多公里

从西天目到建德，从江西到贵州

看似一群难民

却是一批知识精英、民族中坚

敢与暴风雨顽强搏斗

这是一所怎样的大学呵———

林场的山坡成了阶梯教室

寺院的祭坛成了抄写的案头

饥寒交迫像一次次实验

考量着年轻的意志

而黎明时分那漫山遍野的朗读声

振奋了多少沉默的歌喉……

啊，我的光荣

来自铭刻心胸的求是校训

啊，我的自豪

来自百年老校雄姿英发，青春依旧

当紫金港的朝霞映红了脸

当西溪的春风吹暖了心

谁不想说———

我愿薪火传承，大显身手

我要自由飞翔

飞向未来，飞向广阔无垠的宇宙

观夏承焘先生手书

■文/周于飞

小词婉丽墨如新，海雨天风字字真。

倜傥虽随流水逝，弦歌相继有来人。

思夏老

■文/胡媚媚

私淑先生性喜词，也随夏老作瓯声。

治学考订皆因笨，双目瞀然警后生。

咏浙大

■文/陈曦

青溪抚岸山茶红，丹阳染枝草木葱。

蓝田映水花柳醉，紫云拥天燕鸥鸣。

今昔年少忧倥偬，明朝才俊越峥嵘。

百年求是魂永驻，千载翰墨笔转锋。

学园雅风

■文/陈惠芳

丹阳暖晖漫紫金，启真湖畔书声吟。

理工勤研攀云峰，人文思者潜青溪。

蓝田处处活如水，白沙乡里智慧凝。

求是精神代代传，一如翠柏年年青。

求是精神代代传，一如翠柏年年青。

【辛苦收集的，亲，记得给个好评】

赞美作者的语句

【第1句】中国古代的文学家灿若星河。

先秦的《诗经》，春秋时期的诸子百家，魏晋时期的铮铮风骨，以至到后来的唐诗宋词等等。

无一不显现中华民族的智慧。

在世界历史的长河中，涌现出许多文学大师，中国的屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、关汉卿、曹雪芹、鲁迅，外国的莎士比亚、雨果、巴尔扎克、托尔斯泰、海明威等，如璀灿夜空中的繁星映照苍穹。

他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。

【第2句】文学家在人群里，好比朗耀的星辰，明丽的花草，神幻的图画，微妙的音乐。

这空洞洞的世界，要他们来点缀，要他们来描写。

这干燥的空气，要他们来调和。

这机械的生活，要他们来慰藉。

他们是人群的需要！【第3句】我们融情于文字里头，以笔作犁，躬耕俯首。

“承一片文明”——哦，写作，我们奉献生活！我们为强国而写，我们为富民而作。

我们作织以真假美丑，宏扬正义，红写神州。

“载一方红光”——哦，写作，我们开创生活！我们为大家而写，我们为同想而作！【第4句】赞美陶渊明的诗句“外枯而中膏，似淡而实美。

”（苏轼《东坡题跋·评韩柳诗》）朱熹曰：“渊明诗，人皆说平淡，某看他自豪放，但豪放得来不觉耳。

其露出本相者，是《咏荆轲》一篇，平淡底人，如何说得出这样的言语出来。

”清代龚自珍也说：“陶潜酷似卧龙豪，万古浔阳松菊高。

莫信诗人竟平淡，二分《梁甫》一分《骚》。

”【第5句】大师们是为生命为生活为人类而写作的，这是人类精神追求的反映；大师们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但是其中所表达的人文思想，是超越时代、能引发历代人们共鸣的。

法王路易十六被革命者囚禁在狱中时，读了伏尔泰和卢梭的著作，哀叹说：“这两个人亡了法国！”以伏尔泰、卢梭等为代表的启蒙主义文学家们，首先吹响了法国大革命的号角，不仅改变了法国的历史，也改变了世界的历史。

巴金的《家》《春》《秋》，又促使当时多少青年冲破封建家庭的束缚，走向新生活。

仅仅靠思想，仅仅靠手中的笔，这些大师们就推动了历史巨大的车轮，指引人类走向新的世界。

伏尔泰如此，以一部《汤姆叔叔的小屋》而引发解放黑奴战争的斯托夫人也如此……可【第6句】假如人群中不产生出若干的文学家，我们可以断定我们的生活，是没有趣味的。

我们的感情，是不能融合的。

我们的前途，是得不着光明的。

然而人群中的确已产生出若干的文学家，零零落落的点缀在古今中外的历史上，看：人类对于他们，是怎样的惊慕，赞美，崇拜！【第7句】许多文学大师，他们对人类的影响，不仅表现在他们精彩的文笔带给世人精神上的享受，更表现在他们以人格魅力，折服世人，体现出人类精神的巨大力量。

屈原强烈的爱国主义精神体现在《离骚》诗篇中，也贯穿他生命的始终，并激励后世仁人志士。

我们熟悉的大师如不屈服于专制政权，一生为自由而战斗的雨果，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅等，也是让人尊敬的人格典范。

这些精神领域的伟人，代表了人类的良知，引导我们走向精神的自由和完美。

大师的人格魅力，必然映照在他们的作品中。

比如陶渊明不为五斗米折腰的高贵品德，一直灌注于他的诗文作品中。

当我们读《复活》《巴黎圣母院》和《阿Q正传》等作品时，无不感受到作者对现实社会怀有的崇高的责任感、使命感。

【第8句】《老人与海》的主人公说：“人生来不是要给打败的，可以被消灭，但不会被打败。

”海明威的人生就是努力实践这个信念，灵魂不屈不挠地时刻在斗争着。

人生就是一场战争，最难的就是战胜自己。

海明威最后以自杀结局，他是胜利者还是失败者？许多大师们也和海明威一样，内心充满矛盾和斗争，并体现在创作中。

托尔斯泰在生命的最后时刻离家出走，是否感到理想和信念的破灭？卡夫卡遗言毁掉自己的手稿，是否是对自己文学创作的否定？巴金晚年撰写《随想录》等，是否是对自己生活的某种追悔？以上所举，都可以说是大师们丰富的内心世界的体现。

正是由于心灵的矛盾冲突，才使得大师的作品博大精深、汪洋恣肆，表现了人类社会复杂的生活和形态，表现了人类的苦闷、彷徨、探索和追求。

【第9句】文学家要生在中流社会的家庭─—就是不贫不富的家庭。

克鲁泡特金说：“物质的欲望，既然已经满足了，艺术的欲望，自然要涌激而出。

”自然生在富豪之家，有时夺于豪侈禄利，酒食征逐，他的理智，都被禁锢蒙蔽住了，不容易有机会去发挥他的天才。

但是生在贫寒家里，又须忙于谋求生计，不能受完美的教育。

即或是他的文学，已经有了根基，假如他一日不做小说，一日不编戏剧，就一日没有饭吃，这样，他的作品，只是仓猝急就，以糊口为目的，不是以贡献艺术为目的，结果必至愈趋愈下。

俄国文豪陀斯妥耶夫斯基曾说过：“我固然是不如屠格涅夫（也是俄国的文豪，和他同时的），然而并不是我真不如他，我何尝不愿意精心结撰，和他争胜，……无奈贫乏逼我，不得不急求完工得钱，结果我的作品，就一天劣似一天。

”【第10句】感受经典的艺术魅力。

“原来是姹紫嫣红开遍，似这般...

赞美校园的演讲稿怎么写？主要是以演讲的形式赞美校园`！~！！！！ ...

提问者： langdeyexin - 试用期 一级 最佳答案蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱； 花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想； 花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。

实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。

而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。

师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。

老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。

师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。

关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。

保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。

同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。

我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。

一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。

好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。

校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。

同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。

考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。

作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。

茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。

青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。

让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。

当我们抛弃了迷茫，把握了航向。

当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习； 花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操； 花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。

未来不是梦，今天，在我们手中。

有什么词或什么句子能赞美教师的工作

1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方.2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰.3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道.4、教师的春风，日日沐我心.5、一位好老师，胜过万卷书.6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆.7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花.8、一日为师，终身为父.9、片言之赐，皆我师也.10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方.11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生.12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁.13、老师，是美的耕耘者，美的播种者.是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦.14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜.您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁.您------老师的爱，天下最伟大，最高洁.15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花.1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.——孔子 2.身教重于言传.——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守.——陶行知 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速.——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为.——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光.——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭.——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人.——车尔尼雪夫斯基 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存.您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则.您是我们莘莘学子心目中的楷模.我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您.加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果.在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福.“桃李满天下”，是老师的荣耀.——值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，祝敬老师康乐如意，青春永葆.我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生；我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师.在您的节日里，我要把一份崇高的敬意送给您.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心.愿我这小溪的音乐，永远在您深邃的山谷中回响.

荷塘月色朱自清抒发作者情感的句子

“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

”作者在去荷塘的路上抒发了自己的内心感触。

从下文“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

”“在苍茫的月光下什么都可以想，什么都可以不想”，“便觉得是个自由人。

”从中可以看出此时的作者才是真实的原本的他。

没有任何修饰，也没有任何虚伪，只“觉得是个自由的人”。

在当是的情形下想做回真实的自己可不是一句话两句话的事，因为有些事往往是身不由己、也有些是逼不得已而为之。

所以趁着“这一片天地好象是我的”这个时候，“白天里一定要做的事、一定要说的话，现在都可以不理。

”唯一要做的就是“且受用这无边的荷塘月色好了。

”《荷塘月色》朱自清 这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里 ，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻 在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷 塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月 光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另 一个世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下 ，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的。

这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本 是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不 能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛 在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗 照；但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。

这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。

采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可 以约略知道。

采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。

采莲人不用说很多， 还有看采莲的人。

那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。

梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心话：[益鸟]首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。

尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。

这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。

这令我到底惦着江南了。

--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去， 什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。

现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。

1919年开始发表诗歌。

1928年第一本散文集《背影》出版。

1932年7月，任清华大学中国文学系主任。

1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。

1935年，出版散文集《你我》。

1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。

作文：在写汉字过程中发生的令你难忘的事,表达你的感想,字数不少...

一件难忘的事 这是发生在我身边的一件事，每当我在公交车上看到有人让座，我便会回忆起那件事。

这件事既让我对自己感到十分惭愧，也让我对一位素不相识的人产生一种敬佩之情。

那是一年前的一个星期日的上午，我上完学习班乘公交车去爸爸单位。

我一上公交车，就赶紧抢了个空位子，看也不看，便一屁股坐下去。

随后又往车厢里一瞧，车厢里的人还真不少，整个车厢就像个沙丁鱼罐头，比肩继踵，拥挤不堪。

我正悠闲地坐着，看窗外的美景时，一位老奶奶上车了。

“朝我这排坐位走来，我想：到爸爸单位还有好多站路呢，让了座以后挤在人堆里多累啊。

到底让不让？正当我犹豫的时候，一个小伙子站了起来，对老奶奶说：“老奶奶，您坐我的位子好了。

”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠着座位，一手直撑着，紧握扶手，用力抵抗着拥挤的地方。

我见老奶奶有了座位，心里也没有再想什么了，继续欣赏风景。

车又经过了好几个站点，可是只有从前门上来的人，却不见从后门走出去的人，车厢里更加拥挤了。

我见那小伙子被挤得满脸汗珠，腰背渐渐地弯起来，很艰难地站着。

好不容易到了终点站，下车的人非常多，我和那小伙子也准备下车。

大家你推我挤地朝车门走去。

突然，不知哪个人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎哟”尖叫了一声，咬着牙，脸上露出痛苦的表情，捂着腿下了车。

我心里觉得很奇怪：撞一下也能疼成这样？我带着一个“问号”走出了公交车，只见那小伙子正坐在路边，卷起裤腿，查看伤口。

啊！原来那是条伤腿，被纱布紧紧地包住了膝盖，他受过伤！ 我站在那里，呆若木鸡，看看胸前的红领巾，觉得脸上火辣辣的。

心想：我是一个少先队员，我对得起红领巾吗？我真是太惭愧了。

这件事虽然过去了那么长的时间，但我却记忆犹新。

这件事一直告诉我：要做一个乐于助人的人，只有帮助别人，才能更加快乐。

牵蜗牛散步 今天我与妈妈去了乡下，我一个人在田间的小路上散步。

走着走着，一只正在缓慢爬动的小动物进入了我的眼球。

仔细一瞧，原然是一只小蜗牛。

我突发奇想，我想与这只小蜗牛一起散步。

于是，我慢慢得走着，生怕这只小蜗牛跟不上。

当我走了几步，回头一看，那只小蜗牛竟离我这么远。

我在它后面推了推，可它仍是那样慢慢地爬着。

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛在说：“我已经尽力了！” 蜗牛它虽然爬不快，但是它仍旧爬着。

为的就是能到达自己想去的地方，为的就是能完成给自己定下的目标。

我们的目标是什么？我们是怎么样完成这些目标的？蜗牛它靠自己的努力，永不放弃的精神，完成了自己的目标。

我们要学习蜗牛的精神，去完成自己的目标！ 生活常给人以启示，然而，生活却不会主动把＂启示＂送上门。

生活按照它自己的模样和规律进行着，每个人都有权利从它那里获得启示。

它给每个人以机会，而问题在于我们自己能不能从中去发现＂启示＂。

勤于思索的人，在某种意义上，就是在辛勤寻找启示的人--带着悬而未决的问题去找，怀着种种疑团去找。

思索生活本身，思索生活中的种种现象，你才会受到生活的馈赠。

我最喜欢大自然的魅力 当你看到大自然美丽的风景，你就会被它的魅力所折服。

这里能够让你忘掉繁杂喧闹的市区，用心来感受大自然的美丽，感受大自然的静谧。

当我们走向原野，看到一片片碧绿的草地，一望无际，上面长出一朵朵艳丽的野花。

原野上的小草像千万个绿色的卫士，守护着诱人的花朵。

就算人们怎样压他们踩他们，小草都决不会低下高贵的头，这就是小草的魅力。

当我们投入大山的怀抱，远远看去，山并不高，当你来到山脚下抬头看时，这才知道山是那么的雄伟。

大山就像一个个巨人，任凭风吹雷打、日曝雨淋，永远那样坚定不拔地挺立着。

它们的精神多么令人敬佩啊，这就是大山的魅力。

长大 如果眼睛湿了，照照阳光，是不是就可以看见彩虹？ 偶尔也要强说愁，因为长大需要烦恼来说明。

很早听说他们要去打工了，他们说：要想独立，首先要在经济上独立。

他们多好，可以仗剑天涯，侠骨柔肠。

我笑着祝他们旅途愉快。

他们走了，唱着孤单流浪。

很多年以后，又见面了，却没有一路上惊心动魄的故事对我讲。

他们的脸上没有冒险的激动，只有倦容。

冲天的豪气也成了当年勇，而他们是好汉。

社会和现实是场洪灾，把白日里做的梦都冲走了。

青春，有时要用些伤痕来装扮。

找一页纸，把自己的梦全都写进去，然后撕碎了，放在风中。

让纸屑在垂坠的心上下一场雨，冲淡了，也就忘了。

可是那些梦，至少曾经那么生动过。

失败，是美丽而破碎的浮影。

人，总是要长大。

文理分班那天，阳光很灿烂。

在一片叶子上推敲阳光，百无聊赖地想着太阳的别名：金乌，赤乌......心里想不了别的事。

自己也莫名其妙，是不是这样就算长大。

要离开了，没有人说再见，似乎也不需要说。

回家后，听了《Scarborough Fair》，音符流成河，还真有一种从过去毕业了的感觉。

如果能走得很远，记忆是不是也能像旅程那么长。

回忆，似琴歌肆意。

想把它们画成画，装裱起来，挂在常经过的走廊上。

想把它们种成郁金香，一个骨朵里...