陈述句的陈述词有哪些

语文什么是陈述句

陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。

陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。“的—了”：“的”表示本来如此，“了”表示有了变化。“呢—罢了”：同样表示肯定，但“呢”稍带夸张和强调，而“罢了”却把事情往小里说。

陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。

特点:a、有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。b、常用的标点符号:句末用“句号”。

陈述句是思维的最一般的表现形式，也是运用最广泛的一种句子。例如:

①明天要下雨。

②我紧张得心都要蹦出来了。

③您今天精神挺好的呢。

④他说了不回家的。

⑤事情本不是这样嘛。

否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。

但双重否定句表示肯定，常用的否定词“不…不…”“没有……不……” “非…不…”等。双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。

口语中还有“非得去”、“非要做”等说法，这种说法就是从“非……不可……”变来的，这种用法的“非”不再是否定副词，而是语气副词。在书面语言中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法。

10个陈述句改成疑问句,写出句子

陈述句变一般疑问句的方法： 1）对于助动词、情态动词、be动词作谓语的，掉换主谓。

如： He's a teacher. Is he a teacher? He can swim. Can he swim? He'd like to go there. Would he like to go there? 2）对于实意动词作谓语的，动词原型借助do，三人称单数借助does，过去式借助did，加在句首，再把谓语改为动词原型。

如： I like him. Do I like him? He likes me. Does he like me? I liked him. Did I like him? 特殊疑问句： 先改一般疑问句，去掉要提问的成分，再在句首加相应疑问词。

如： I will go there by bus. Will I go there by bus?

陈述句怎么写

陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。

陈述句在书写时句末用句号。

陈述句的五种基本句型主语+连系动词+表语主语+谓语（不及物动词）主语+谓语（及物动词）+宾语主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语主语+谓语（及物动词）v.+宾语+宾语补足语例句：这幅画是我们班蔡颖画的。

不好好学习，自然不能取得好成绩。

对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

功课没做完，不能去看电影。

犯了错误但不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

我们不能被困难吓倒。

这就是伟大的奇观。

大家都是朋友，这样做真不应该。

父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该让他们失望。

陈述句分为肯定句和否定句（全否定和半否定） 一、肯定句： 肯定句例句：儿子是我一生的牵挂。

二、否定句： 1、一般否定句 即含有“不、没有、完全不是，完全不”等否定意思的词的句子。

2、双重否定句 含有两个否定词的句子，例如：含有“没有.....不......”“，非.....不可......”等词语的句子 如：每天下午，我非做作业不可. 双重否定句表示肯定。

参考资料 百度百科：https://baike.baidu.com/item/%E9%99%88%E8%BF%B0%E5%8F%A5/847449?fr=aladdin...

陈述句的陈述词有哪些

语文什么是陈述句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。

它包括肯定句和否定句两种。

陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。

陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。

“的—了”：“的”表示本来如此，“了”表示有了变化。

“呢—罢了”：同样表示肯定，但“呢”稍带夸张和强调，而“罢了”却把事情往小里说。

陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。

特点：a、有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。

b、常用的标点符号：句末用“句号”。

陈述句是思维的最一般的表现形式，也是运用最广泛的一种句子。

例如： ①明天要下雨。

②我紧张得心都要蹦出来了。

③您今天精神挺好的呢。

④他说了不回家的。

⑤事情本不是这样嘛。

否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。

但双重否定句表示肯定，常用的否定词“不…不…”“没有……不……” “非…不…”等。

双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。

口语中还有“非得去”、“非要做”等说法，这种说法就是从“非……不可……”变来的，这种用法的“非”不再是否定副词，而是语气副词。

在书面语言中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法。

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谁给我四年级的句子练习：10句陈述句改反问句,10句修改病句,20...

一、陈述句改反问句练习1、这件事我知道。

2、我没有这么笨。

3、你应该觉得这样做不对。

4、你不能这样做。

5、我们不能浪费时间。

6、你们不能破坏环境。

7、你能自己回家的。

8、这是你的。

9、如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。

10、朝这个方向走，越走越远。

二、修改病句练习1、操场上飘扬着五颜六色的红旗。

2、他经常回忆起过去的往事。

3、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

4、我国人口是世界上最多的国家。

5、言行不一致的人，是一种极坏的作风。

6、英雄的战士不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

7、他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

8、山村里，满山遍野到处都是果树。

9、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

10、通过老师的教育，使我懂得了这样做的害处。

三、关联词语连句。

1、赵州桥坚固。

赵州桥美观。

2、明天下雨。

我们不去旅游了。

3、我刻苦努力。

我会取得好成绩。

4、妈妈看电视。

妈妈织毛衣。

5、我们多赶几里路。

我们要去看一看精彩的武术表演。

6、天气很冷，爷爷要坚持早锻炼7、我移动一下身体。

我可能暴露目标。

8、主人不让阿辽莎读书。

主人责骂他。

9、水浪一个一个打来，漩涡一个接一个地旋着。

竹排在继续前进。

10、陈老师对犯了错误的同学批评一通了事。

陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。

11、林彬彬经常锻炼身体。

林彬彬身体很棒。

12、妈妈关心我的身体。

妈妈关心我的学习。

13、困难再大。

我们要完成任务。

14、年年岁岁花相似。

岁岁年年人不同。

15、做个好猎手要枪法好。

做个好猎手要机智、勇敢。

16、妈妈工作。

妈妈参加进修学习。

17、一滴水很小很小。

无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

18、我答应给小弟弟电影票。

我不应该自己去看。

19、科学家进行了反复的观察实验。

科学家终于得出了科学结论。

20、小芳把答案告诉他。

小芳启发他自己去思考。

四、陈述句改拟人句练习1、知了在树上不停地叫。

2、小鸟飞上了蓝天。

3、春天，小草长出来了。

4、清晨，喇叭花开了。

5、天上繁星闪烁。

6、小树在风中摇动。

7、雨淅沥沥地打在雨伞上。

8、春天来了。

9、海燕在风雨中疾飞。

10、蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去。

五、陈述句改比喻句练习。

1、大门口有两棵高大的白杨树。

2、翠鸟蹬开苇杆飞过去。

3、星星在天空闪烁。

4、街上的花灯很漂亮。

5、湖面上没有一丝风，很平静。

6、雨下得大极了。

7、他在寒风中瑟缩着发抖。

8、落叶随波飘去。

9、广场上矗立着一座丰碑。

10、她的小脸冻得通红。

愿对你有所帮助！

有哪些陈述句和反问句？w

哪些陈述句和反问句 句型转换字句与 （1）“把”字句与“被”字句 ） 转换 （2）陈述句与反问句的转换 ）陈述句与反问句的转换 （3）肯定句与否定句的转换 ）肯定句与否定句的转换 （4）直接叙述和间接叙述转换 ）直接叙述和间接叙述转换 （5）缩句与扩句。

）缩句与扩句。

在句型这个知识板块大家必 须牢记一点： 须牢记一点： 无论怎么变， 无论怎么变，不能改变 句子的原意。

句子的原意。

接下来要紧紧 围绕这个中心思想展开。

围绕这个中心思想展开。

今天要接触并了解的是： 陈述句和反问句的相 互转换。

读句子，感知什么是“陈述句”。

1、早晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地 叫不停。

2、他最终还是决定去了。

3、对于不努力的人，成功是一件 要不可以的事情。

我们把以句号结尾，并表述 一件事实的句子就叫做陈述句。

读句子，感知什么是“反问句”。

1、这件事情是谁的错？ 2、这件事情是谁的错？是我的错。

3、这件事情难道不是你的错吗？ 这三个句子有什么区别？ 这三个句子有什么区别？ 读句子，感知什么是“反问句”。

1、这件事情是谁的错？ 疑问句 2、这件事情是谁的错？是我的错。

设问句 3、这件事情难道不是你的错吗？ 反问句：答案在问句里。

反问句：答案在问句里。

陈述句转换反问句 （1）改变标点符号 改变标点符号——把句号变 改变标点符号 成问号。

（2）添加疑问词 添加疑问词——“难道”、 添加疑问词 “怎么”、“吗”…… 改变句子的意思——是（不 （3）改变句子的意思 改变句子的意思 是）；不是（是） 练习：把下列陈述句改成反问句。

1、犯了错误但不敢向老师、同学承认，这不是一 个少先队员应有的态度。

犯了错误但不敢向老师、同学承认， 犯了错误但不敢向老师、同学承认，这难道是一 个少先队员应有的态度吗？ 个少先队员应有的态度吗？ 2、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

我们难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？ 我们难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？ 练习：把下列陈述句改成反问句。

3、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的 、没有革命先辈的流血牺牲， 幸福生活。

幸福生活。

没有革命先辈的流血牺牲， 没有革命先辈的流血牺牲，难道会有我们今天的幸 福生活吗？ 福生活吗？ 4、我们不能被困难吓倒。

、我们不能被困难吓倒。

我们难道能被困难吓倒吗？ 我们难道能被困难吓倒吗？ 练习：把下列陈述句改成反问句。

5、这就是伟大的奇观。

这难道不是伟大的奇观吗？ 这难道不是伟大的奇观吗？ 8.大家都是朋友，这样做真不应该。

大家都是朋友，难道这样做应该吗？ 大家都是朋友，难道这样做应该吗？ 思考：这个句子应该怎么变成反问句？对少数同学不守纪律的现象， 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻 不问。

不问。

对少数同学不守纪律的现象， 对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不 闻不问吗？ 闻不问吗？ 记住： 记住：在句子中要先判断好哪些才 是真正的否定词。

是真正的否定词。

反问句转换陈述句 （1）改变标点符号 改变标点符号——把问号变 改变标点符号 成句号。

（2）删掉疑问词 删掉疑问词——“难道”、 删掉疑问词 “怎么”、“吗”…… 改变句子的意思——是（不 （3）改变句子的意思 改变句子的意思 是）；不是（是） 练习：把下列反问句改成陈述句。

1、那大臣想：难道我还不称职吗？难道我 、那大臣想：难道我还不称职吗？ 是愚蠢的吗？ 是愚蠢的吗？ 那大臣想：我很称职，我不愚蠢。

那大臣想：我很称职，我不愚蠢。

2、他哪里知道人家要把他怎么样呢？ 、他哪里知道人家要把他怎么样呢 他不知道人家要把他怎样。

他不知道人家要把他怎样。

练习：把下列反问句改成陈述句。

3、您为我们付出了这样高的代价，难道还 、您为我们付出了这样高的代价， 嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 您为我们付出了这样高的代价， 您为我们付出了这样高的代价，组够表达 您对中国人民的友谊。

您对中国人民的友谊。

4、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。

不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。

练习：把下列反问句改成陈述句。

5、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎 、肺结核病人躺在床上呻吟的时候， 么会想到使他生病的就是那个在马路上便 吐痰的人呢？ 吐痰的人呢？ 肺结核病人躺在床上呻吟的时候， 肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他不会想 到使他生病的就是那个在马路上随便 吐痰的人。

吐痰的人。

？ 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ ？ 2、马跑得越快，离楚国不就越远了 、马跑得越快， 吗？ ？ 3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？ 、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？ ？ 4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕 、它一听到弦响， 呢？ ？ 5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍 、对浪费能源的现象， 呢？ ？ ？ ？ ？ 6、我怎么能忘记老师的关爱呢？ 、我怎么能忘记老师的关爱呢？ 7、春天一到，冰不就化开了吗？ 、春天一到，冰不就化开了吗？ ...

改陈述句怎么改？

或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、吗等）去掉，令我们感动。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”。

所改成的陈述句是：我们不能言而无信，问号改为句号。

所改成的陈述句是，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢，将“呢”去掉，问号改为句号：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，去掉“怎”...

优美句子摘抄加赏析

1、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。

赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。

2、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。

3、我爱急湍甚箭，猛浪若奔那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵； 我思小桥流水人家那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；， 我悟日出江花红似火，春来江水绿如蓝那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。

赏析：运用了排比的手法，将诗词串联起来，表现出对诗词的喜爱。

4、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。

5、他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。

赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。

然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。

6、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。

7、海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。

赏析：疯狂、汹涌、吞没这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

8、我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。

也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。

记忆的湖水冲淡了美丽的色彩，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，乘风破浪。

那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。

也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。

赏析： 真不知是人心暂时停留了人生水彩的保值期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。

9、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。

赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。

10、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。

11、远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。

赏析：这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

12、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。

13、几分钟之后，也许又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也许是阴云密布，整个海面又被大雾封锁？？千变万化的自然美景，是你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。

赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，增强了表达的语势，写出了基隆的天气千变万化，基隆的雨来得急、来得快，表达出作者对这一自然美景的赞美。

14、狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日 赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

15、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。

什么是句子句子是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。

句子和句子中间有较大停顿。

它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。

为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。

①词②短语③词+词 +语气、语调、停顿→句子④词+短语⑤短语+短语[1] 《初中导读》句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种 主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：双行线 ═。

谓语：1、定义：用来说明陈述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单行线 _____。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线 ﹏﹏。

4、凡能愿动词，...

求四年级语文句子练习

十、加上适当的关联词语，把两句话合成一句话，使句子更简洁。

1、小华的字写得很快。

小华的字写得很好。

2、革命的道路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3、我们多赶几里路。

我们要去看一看精彩的武术表演。

4、你没有告诉我。

我知道了。

5、我们发动群众。

我们很好地完成了上级交给我们的任务。

十一、判断下列句子的关联词使用是否正确。

（在括号里打“√”或“*” ） 1、即使秋天来了，树上的叶子也都黄了。

（ ） 2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。

（ ） 3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓宽知识面。

（ ） 4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。

（ ） 5、虽然来了，你就安心地住下吧。

（ ） 十二、选择恰当的关联词填空。

1、不但……而且…… 只要……就…… 宁可……也不…… 只有……才…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 孔繁森同志是领导干部的楷模。

（ ）他牢记自己是共产党的干部，（ ）时刻把人民群众放在心上。

（ ）发现谁有困难，他（ ）想方设法去帮助。

（ ）自己苦点、累点，（ ）他心里很踏实。

2、虽然……但是…… 不但……而且…… 与其……不如…… 无论……都…… 一……就…… 因为…… 所以…… （1）、我们（ ）走到哪里，（ ）不能忘记人民的嘱托。

（2）、（ ）坐在那里说空话，（ ）实实在在地去干。

（3）、张老师（ ）没有担任我们的班主任，（ ）却关心着我们班的每一个同学。

他（ ）有空儿，（ ）到我们班问这问那。

十三、在括号里填上恰当的关联词。

1、（ ）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（ ）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。

2、小刚（ ）听录音机，（ ）背外语单词。

3、（ ）答应了，你（ ）应该办到。

4、山上开满了杜鹃花，（ ）花朵和叶子，（ ）比盆栽的显得有精神。

5、（ ）奶奶满头银发，（ ）行动十分利落。

6、今天早锻炼，（ ）打乒乓球（ ）跳绳？ 7、大渡河（ ）水流湍急，（ ）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。

8、赵岭关心集体，工作认真，学习努力，成绩优良，（ ）能注意锻炼身体，（ ）有希望成为“三好”学生。

9、你（ ）已经答应放学以后出黑板报，那么（ ）不应该独自回家。

10、时间非常珍贵，（ ）是一分一秒，我们（ ）不能浪费。

11、诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。

12、张欢（ ）在全校语文知识竞赛中获得第一名，（ ）他一点也不骄傲。

13、（ ）认真学习，（ ）能取得好成绩。

14、我（ ）看课外书籍，（ ）摘录好词佳句，收获真不少。

15、我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。

16、（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。

17、小李在学习上（ ）有这么好的成绩，是（ ）她平时刻苦学习。

18、王老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体。

19、（ ）你答应和小明一起去看体操表演，（ ）应该准时去叫他。

20、我们的教室（ ）宽敞，（ ）明亮。

21、（ ）生长在和平年代，（ ）我们不能忘记战争带来的苦痛。

22、（ ）没有老师的耐心教导，我（ ）不会进步这么快。

23、老师（ ）在教室里，（ ）在办公室里。

24、这种布（ ）颜色和图案非常美观，（ ）结实耐用。

25、妈妈每天准时去上班，（ ）遇上了坏天气，她（ ）不迟到。

26、（ ）罪犯多么狡猾，（ ）逃不过人民的法网。

27、（ ）具有高超的潜水技术，你（ ）能到海底探索海洋的秘密。

28、（ ）集体已做出决定，你（ ）应该服从集体。

29、星期天，我和小王总是见面的，（ ）我去找她，（ ）她来找我。

30、刘家峡水电站（ ）能蓄水，（ ）能发电。

31、（ ）这部电影太感人，（ ）我打算再看一遍。

32、他滔滔不绝地讲，使我相信他（ ）了解中国的现在，（ ）了解中国的过去。

33、他（ ）善于发现问题，（ ）善于分析问题。

34、一切的一切，（ ）不那么容易，（ ）不那么困难，只要认真、努力、热爱，都能如人所愿。

35、（ ）站得高，（ ）能看得远。

36、李志华（ ）刻苦学习，（ ）热爱劳动。

李志华（ ）刻苦学习，（ ）成绩很好。

李志华（ ）刻苦学习，（ ）不注意锻炼身体。

37、（ ）刮风下雨，玲玲（ ）不来我家。

（ ）刮风下雨，（ ）玲玲没来我家。

（ ）刮风下雨，（ ）玲玲还来我家。

（ ）刮风下雨，玲玲（ ）会来我家。

（ ）我去玲玲家，（ ）玲玲来我家？ （ ）我去玲玲家，（ ）玲玲来我家。

38、在讨论怎样进一步提高学习质量的问题时，有的说：“（ ）每个优生负责帮助一个后进生，那么后进生（ ）能很快提高。

”有的说：“（ ）老师耐心地帮助我们（ ）好了。

” 一、照样子写句子。

1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（用“……像……像……”写比喻句） ___________________________________________________________ 2.鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！（学着用反语写一句话。

） ___________________________________________________________ 3.已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。

（用比较的方法写一句话。

） ___________________________________________________...

陈述句变一般疑问句

一、含有be动词的一般疑问句，通常把be动词调到句首。

例如：陈述句：They are in the swimming pool.一般疑问句：Are they in the swimming pool?注意：一般疑问句句末要用“？”。

二、含有情态动词的一般疑问句（can, may...），把情态动词调到句首。

例如：陈述句：He can drive a car.一般疑问句： Can he drive a car?三、含有have的一般疑问句，have译为“有”。

一般疑问句式有两种形式：1.把have/has调到句首。

例如：陈述句：Tommy has a computer.一般疑问句：Has Tommy/he a computer?2.加助动词do/does，第三人称单数用does，其他人称用do。

其句型为：Do/Does + 主语 + have...？例如上句可变为：Does Tommy have a computer？一般疑问句：以be动词， have /has/do等助动词、can/may等情态动词开头，以yes或no来回答的问句。

它的基本结构是：Be/Have /Has/Did等助动词（包括情态动词）+主语+谓语（包括表语）+┄？回答常用简略回答。

四、句子里没有be动词、助动词、情态动词（am/is/are/was/were/will/can/may/must/could/have/has[有]）等，就需要加助动词do, does，（三单）、 did（过去式）来构成疑问句，加上这些助动词后，句子中谓语动词必须用原形。

其句型为：Do/Does/did + 主语 + 动词原形+其它？陈述句：Amy speaks English.一般疑问句：Does Amy speak English?注意：在把肯定句改成否定句或一般疑问句的时候，要注意句中是否有already、some、something、somebody等词，如果有也必须进行改变，already要改成yet,some、something、somebody等分别改成any、anything、anybody等。

另外，在改成否定句的时候注意把too改成either,both改成neither,all改成none等.在改成一般疑问句的时候，常常把第一人称I、we改成第二人称you。

好了，知道了如何问话之后，我们来了解一下如何回答一般疑问句。

首先要有人称的改变。

当主语为名词时，在答语中要改成其相应的代词。

另外，答语有两种，肯定的回答（用yes）和否定的回答（用no），否定式常用缩写形式。

现在还是让我们分句型一一说明。

一、一般疑问句含be动词时，用be动词回答，句末用句号。

例如：-Is Mary your sister?-Yes, she is. / No, she isn't.（缩写）二、一般疑问句含有情态动词（can, may, should等）时，用情态动词回答。

例如：-May I come in?-Yes, you may. / No, you can't.三、一般疑问句含有have（译为“有”）时，有两种回答方式。

1.直接用have/has回答。

例如：-Have they any pictures?-Yes, they have. / No, they haven't.2.用助动词do/does回答。

例如：-Does Millie smoke?-Yes, she does. / No, she doesn't.四、一般动词的一般疑问句回答时也用助动词。

例如：-Do the workers live in London?-Yes, they do. / No, they don't.求采纳为满意回答。

直接陈述句和间接陈述句

简介 陈述句（Declarative Sentence）是陈述一个事实或者说话人的看法。

它包括肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）两种。

陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。

编辑本段举例 如： She became a doctor after college. 陈述句We are very busy preparing for the exams. Not many students attended the lecture. I don't think you are right. Reading makes a full man. Mark Twain is a famous American writer. There is a great deal of people.编辑本段语序 陈述句是用来描述一个事实。

日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。

在陈述句中动词在第二位。

第一位可以是主语，也可以是状语，还可以是宾语。

而不管句子怎么变，动词（或者助动词）总是在第二位。

主语的位置则总是在动词的两边，要么在第一位，要么在第三位。

当出现助动词或情态动词时，助动词或情态动词在第二位，行为动词在最后一位。

编辑本段分类 陈述句分为肯定句和否定句（全否定和半否定） 简单地说，表达事物的“Yes”这一面的句子就是肯定句，“No”的一面的就叫做否定句。

传统的英语入门都是先学肯定句，然后再学肯定句的反面，亦就是否定句。

一、肯定句：基本结构为主+谓 He went to London to pass his holiday. 二、否定句： 1、全否定 用not, no, never, neither, none, nothing等否定。

表示“完全不是，完全不”的意思。

Nothing is wrong with me. 2、半否定句 在句子里用否定词hardly, scarcely, little, few, seldom, rarely等。

I hardly see anything in the room.=I can see little in the room. “all/both/every/each/+谓语+not”表示概念为“有的是，有的不是” All of them are not students.=Some of them are students, some are not. 3、宾语从句的否定形式 用在think, believe, suppose引导的宾语从句里则否定主句。

I don't think he'll come.=He will not come in fact, I think. 三、否定句的表达方式 （1）使用副词否定词“not” be,have为主要动词 He has not many friend here. （在这里他没有很多朋友。

） 解说：“be/have +not”常缩短成一词，尤其是日常谈话更是如此。

“am +not”不是“amn't”，而是“aren't”或“ain't[eint]”, I am very nice to you, aren't I？ （我对你很不错，是不是？） 美国人用“ain't”很随便，应该是“are not,is not,have not,has not”的地方，他们也会“ain't”一下就带过去，宜注意。

（b）be,have为助动词 He hasn't yet paid the money. （他尚未付钱。

） be+ V -ing（进行时），be +P.P.（过去分词）（被动词态），have+P.P.（完成时）等的“be,have”皆为助动词。

“be going to …”在学校文法中也常被视为助动词。

（c）“助动词+V”时 动词带有助动词“will,shall,can,may,must,need,dare,ought to,used to,had better”等时，将“not”置于助动词与主要动词之间。

You had better not tell her everything. （你最好不要样样事情都告诉她。

） 注：“can”的否定形式是“cannot / can't”，不可写成“can not /cann't”。

使用助动词“do”的否定句 一般动词的否定句通常使用助动词“do”，句式如下：do+not + V（原形动词） Don't believe him. （不要相信他的话。

） 注：“have”表达“有”以外的意义时，其否定句通常使用助动词“do We didn't have a good time there yesterday. （昨天我们在那里玩得不愉快。

） 不过美式英语“have”作“有”的意义使用时也如一般动词使用助动词“do” I don't have brothers. （我没有兄弟。

） （2）使用“not”以外的否定词： （a）副词：never,seldom,hardly,little,neither等 She seldom comes to see me. （她不常来看我。

） （b）形容词：no,few,little等 He has few friends in Hong Kong. （他在香港几乎没有朋友。

） （c）代词：nothing,nobody,none等 I found nobody about computer. （在那栋房子里我没看到任何人。

） 注： 1.有些文法书认为“Not +V”为句子否定法，是否定句，而“no +n.或如nothing等”为单词否定法，不宜称为否定句。

He has no breakfast. （他没有早餐可吃。

——单词否定，肯定句） 2.否定也可以借用前缀或后缀来表达 They are childless. （他们没有小孩。

）编辑本段转换方法 把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法： 陈述句变反问句：原句+疑问词+不+语气词-句号+问号 反问句变陈述句：原句-疑问词-不-语气词-问号+句号 反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。

比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。

”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。

”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。

同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。

比如：“你应该去看他。

”变为：“难道你不应该去看他吗？” 否定句变反...