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“认真的做作业”,用哪个“的”、“地”、“得”?

日期:2019年12月09日 分类:优美句子

“认真地做作业”用地是:地

“的、地、得”用法小析

1.“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

2.“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

3.“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

“的、地、得”的用法补充说明:

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

描写学习认真的句子

答案示例:有关于描写学习认真的句子只见她聚精会神地埋头计算,脑门上沁出了一层细细的汗珠,似乎忘掉了周围的一切。

教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声,好似一支和谐的合奏乐曲。

教室里寂静无声,只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着,就像是轻轻地、小声地说着体己话。

日光灯下,宽敞的阅览室里,坐满了黑压压的读者有的伏案疾书,有的闭目沉思,有的口中念念有词。

他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:“你要不怕困难,勇攀高峰。

” 希望我的回答对你的学习有帮助,如果满意请及时采纳,谢谢!!

描写学习认真的句子有哪些?

1、只见她聚精会神地埋头计算,脑门上沁出了一层细细的汗珠,似乎忘掉了周围的一切, 2、教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声,好似一支和谐的合奏乐曲。

3、教室里30多双眼睛齐刷刷地盯着讲台,新上任的语文老师正在颁布他的“施教大纲”,洪亮的声音在教室里回响…… 4、他又埋头写起作业来屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

5、小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。

6、同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

7、每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:“你要不怕困难,勇攀高峰。

” 8、教室里寂静无声,只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着,就像是轻轻地、小声地说着体己话。

日光灯下,宽敞的阅览室里,坐满了黑压压的读者有的伏案疾书,有的闭目沉思,有的口中念念有词。

9、他学习好认真,现在还在路灯下看书。

10、她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的。

11、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。

12、娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。

13、我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

14、她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。

15、教室里有的高谈阔论,有的打打闹闹,有的吵吵嚷嚷,而她,正在聚精会神地算题,似乎忘掉了周围的一切。

...

描写同学认真学习的句子

只见她聚精会神地埋头计算,脑门上沁出了一层细细的汗珠,似乎忘掉了周围的一切。

教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声,好似一支和谐的合奏乐曲。

教室里寂静无声,只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着,就像是轻轻地、小声地说着体己话。

日光灯下,宽敞的阅览室里,坐满了黑压压的读者有的伏案疾书,有的闭目沉思,有的口中念念有词。

他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:“你要不怕困难,勇攀高峰。

” 希望我的回答对你的学习有帮助,如果满意请及时采纳,谢谢!!

如何写夸奖老师看作业认真的句子

作业是禁锢小鸟自由飞翔的铁笼,作业是学生们永远不变的噩梦。

它们残忍的夺去了学生的自由,踏碎了学生的梦,它们会把学生做白日梦的事实血淋淋的摊在我们的面前,让我们不得不正视它,接受它,瞻仰它,任由它在我们心上为非作歹却无能为力。

作业会让你挫败,让你难堪,让你烦躁,作业就是一切痛苦的根源!它会把你变的抑郁,最后痛苦的死掉,杀人于无形之中!我永远也不会忘记,作业身边的红人小明小强小红老张老吴老王:他们总是忘记带东西要折回家拿,还要算出距离;总是一不小心把墨水洒到重要的数据上;总是不知道动物园的方向;总是纠结旅游的大巴小巴车够不够……不说了,姐去写作业了。

我养成了做完作业认真检查的习惯缩写句子。

只见崔老师眼睛盯着作业本,左手按着本子边,右手不停地画着对号。

忽然她皱起了眉头,可能是看到了做错的题吧;一会儿在本子上写着什么,大概是写修改意见吧;然后合上本子,放到一边。

明天,这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。

接着她又拿起一本作业,打开看了一会儿,眉头舒展开了,露出满意的笑容。

这本作业一定写得很好。

会是我的吗?可不一定,我们班作业写得好的可多了。

最后她又在本子上画着什么,我知道一定是一朵小红花,每次我们的作业做得好,她都会给我们一朵小红花!然后她满意地合上本子放在一边,又拿起下一本……我呆呆地看着:我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子,仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景,仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间,那些作业才批改完。

老师合上最后一本作业,轻轻地舒了一口气,抬手擦着额头上的汗珠儿。

我悄悄地退了出去,心想:明天再问问题吧,老师太累了!那天想问什么题我已经不记得了,但是,老师批改作业的情景,却永远定格在我心中。

“认真的做作业”,用哪个“的”、“地”、“得”?

“认真地做作业”用地是:地“的、地、得”用法小析1.“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......2.“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”3.“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......“的、地、得”的用法补充说明:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

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