滹沱河和我 一句话概括

本文是一篇含义颇深的叙事散文。课文叙述了幼年时对家乡河——滹沱河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的挚热情感。

滹沱河和我的正面描写分别是哪四个方面,写出了滹沱河什么的气势

听觉角度写 第10节句子①：“那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。

”（都是从听觉的角度来写滹沱河，抓住了富有表现力的动词“喷”“打闷雷”写出了它的响，穿透力强，速度快。

所以才会压倒一切，吞没一切。

） 第12节句子②：“我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有被它们践踏的大地的喘息声。

”“狂吼”写出它声音无限量的大，这又和这句中哪个动词相照应？（“淹没一切”因为他们狂奔，所以声音巨大，还有个动词“喘息”写出了这种狂吼连大地都震动了，拟人手法写出了滹沱河给人的威慑力。

） 触觉角度写 第13节句子③：“它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。

”（“揪”、“紧紧握了一下”拟人手法写出了河在人的面前是如此的有力强大。

）

课文几次描写滹沱河

文中三次写我见到滹沱河的经历。

第一次，滹沱河是“灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里”“一点儿水都见不到”，让“我”非常失望。

第二次，滹沱河有一种“在到似乎听不见的声音”，那声音“像是……”“像是……”“仿佛……”，“我”第一次感到自己那么渺小。

第三次，洪水消退后，“我”感觉它随时会回来。

我有一个梦想中富有表现力的句子

1、In the end, we will remember not the words of our enemies, but the silence of our friends. 在最后，我们会记得的不是敌人的话语，而是朋友们的沉默。

2、I submit that an individual who breaks a law that conscience tells him is unjust, and who willingly accepts the penalty of imprisonment in order to arouse the conscience of the community over its injustice, is in reality expressing the highest respect for the law. 我提出：一个违反良心告诉他那是不公正法律的人，并且他愿意接受牢狱的刑罚，以唤起社会的良心认识到那是不正义的，实际上他表现了对法律的最高敬意。

3、The ultimate measure of a man is not where he stands in moments of comfort and convenience, but where he stands at times of challenge and controversy. 对一个人的终极衡量，不在于他所曾拥有的片刻安逸，而在于他处于挑战与争议的时代。

4、a man who stands for nothing will fall for anything. 一个没有立场的人总是相信任何事。

5、We must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope. 我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无限的。

6、In the end, we will remember not the words of our enemies but the silence of our friends. 最终，我们记得的不是我们敌人的话语，而是我们朋友的沉默。

7、我有一个梦，梦想这国家要高举并履行其信条的真正涵义：“我们信守这些不言自明的真理：人人生而平等”。

8、我有一个梦，我梦想有朝一日，在乔治亚的红山上，昔日奴隶的儿子和昔日奴隶主的儿子能够同坐一处，共叙兄弟情谊。

9、我有一个梦，有朝一日，我的四个孩子将生活在一个不以肤色而是以品行来评判一个人优劣的国度里。

我今天就有这样一个梦想。

填入下面句子横线上最富表现力的一项是 [ ] 第一次见到日月潭,我便被...

等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

（比喻）考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。

（比喻）沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。

（拟人）星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。

（比喻）过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。

（比喻）

下面的句子形象生动,富有表现力,请加以赏析

《品味富有表现力的语言》导学案学习目标：学会从不同角度品味富有表现力的语言。

一、品味富有变现力的语言。

1、得饶人处且饶人，干嘛逮个蛤蟆非得攥出尿来。

2、东京也无非是这样。

3、瞧，冬天都快过去了，雪还不知在哪里开小差。

4、先前枝繁叶茂的梧桐树，枝头渐渐空虚了，终于只剩几根枝条，好像曾经娶妻生子而又家破人亡了的光棍。

5、面对祖国的土地，爱在我心中泛滥成灾！6、“你到哪里去了，你这坏孩子？”7、然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，冷笑说： “忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。

”8、希望是本无所谓有无所谓无的。

这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

参考：可以分别从修辞、褒贬倒用、句子结构、描写人物方法、通感、哲理、表达方式等不同角度中选取一个角度或者同时选取几个角度来赏析。

例如：这个句子中某个词语很精彩，运用了……的修辞，意思是……，怎样写出了………..，表达了作者或者“我”……的情感。

（表达作者或者“我”的情感可有可无，可根据语境灵活机动）。

再如：这个句子运用了…..的表达方式，同时也运用了…..的修辞，富含哲理，写出了……..的哲理。