七年级语文期末测试卷

2009--2010年（上）七年级语文期末测试卷

全卷满分150，共32小题

一．语言知识基础运用：（共25分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）

小憩（ ） xuān（ ）腾 一瞬（ ）间 gū（ ）负

2．根据解释写出课文中相应的词语：（2分）

（1）我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。（ ）

（2）它仅仅活了几天，但是，那一股足以（形容力量巨大）的生命力，令我肃然起敬！（ ）

3．选出没错别字的一项（ ）（4分）

A． 飞来旋去 鼓动双翅 极力挣扎 生老病死

B． 生之欲望 擎天捍地 肃然起敬 庸碌一生

C． 沉稳有力 令人振惊 茁壮成长 昂然挺立

D． 生命短暂 无法捉磨 闲暇心情 毫不犹豫

4．指出下列句子中没有运用修辞手法的一句是（ ）（4分）

A．又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

C．山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！

D．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

5．结合语言环境理解下列句子中的加点的词语不正确的一项是（ ）（4分）

A、 那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……（“漫湿”指心灵得到理想的滋润，不再枯干。）

B、 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。（“前途茫茫”指人生道路上遇到重重困难，举步维艰。）

C、 但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。（“光彩”的意思是活得体面，取得一定的地位，受人尊敬。）

D、 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（“辉煌”指盛开的紫藤萝花气势非凡，一片灿烂。）

6．假如一位自尊心很强的同学做错了事，建议他去道歉。下列几种说法中，最容易让他接受的一种是（ ）（4分）

A、这件事咱们也有不对，最好还是向人家说清楚。

B、这件事你错了，你应该去向人家赔礼道歉。

C、这件事你也有责任，如果不去道歉，你考虑到后果了吗？

D、这件事咱们也有不对，你还不赶快去赔礼道歉。

7．仿照下面的句子，把“人生”比喻成“大海”再造一个句子。（3分）

例句：如果人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中的一个不可缺少的音符。

仿句：_________________________________________________________________

二．综合性活动：（8分）

同学先做自我介绍,然后对你自己进行一段话的实事求是的评价,你可以吗？试一试，相信，你会更加了解自己的。（8分）

8．自我介绍

9．对自己的评价：

________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

三．默写句子或按要求填空及名著阅读。（10分）

10、日月之行， 。（曹操《观沧海》）（1分）

11、 ，山岛耸峙。（曹操《观沧海》）（1分）

12、 ，浅草才能没马路蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（1分）

13、吾日三省吾身， ， ，

。（《论语》十则）（2分）

14、沈复的《童趣》中,作者在看小虫争斗时看见一只癞蛤蟆过来,把它想象为

， 。（1分）

15、（1）《论语》是记录 和他的 言行的书，共 篇，是 经典著作之一。（2分）

（2）《咏雪》《陈太丘与友期》选自 ，它是由 朝人 组织人编写的。第一篇故事的主人公叫 ，第二篇故事的主人公叫 。（2分）

四．阅读：

（一）.文言文阅读：（20分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

16、解释下列划横线的字词：（2分）

（1）项为之强________ （2）鹤唳云端_________

17、翻译：（8分）

（1）能张目对日，明察秋毫。（4分）

__________________________________________

（2）昂首观之，项为之强。（4分）

18、这三段文字的关系是：（ ）（2分）

A．并列 B．递进 C．总分 D．分总

19、第三段中作者分别把______，_______，土砾凸者，凹者想象成______，_________，山丘，沟壑。（4分）

20、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：（2分）

21、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的趣物之外，你还能相出一个相似的且富有童趣的情形吗？写出来，与同学们分享。（2分）

（二）．课内文段阅读：（17分）

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

22．作者看花前的心情是 ，看后的心情是

（用原文中的词回答）。（4分）

23．十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？（3分）

24．描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？（3分）

25．通过描写紫藤萝，对人生有什么感悟？（3分）

26．我加快了脚步的原因是什么？（4分）

（三）．课外文段阅读：（15分）

一次，和一个朋友聊天，偶尔谈到了既定命运与个人奋斗之类的话题，朋友淡淡地讲起了自己的故事——

我的家乡有一种说法，凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成。村里就有一个零点出生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象。人们一说起她，就要谈到她的零点降生之兆。她成了大家心目中零点降生幸运儿的有力例证。

你知道，我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以从懂事起对自己就没有信心。村里那个幸福女孩更让我相信：生死有命，成败在天。上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没有用。我变得对一切都无所谓，在惰性的驱使下，整日无所事事，随波逐流。任凭母亲怎么劝说也不回头。一次，母亲被我气急了，忍不住狠狠责骂了我一顿。我居然蛮不讲理地顶撞她：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福气了，还用你操这么多心！”

母亲怔住了。

晚上睡觉的时候，母亲坐到我的床边，温柔地掖着我的被角，轻轻地告诉我：“妞妞，其实你也是零点生的。这些年妈一直没有说出来，是因为你的心太浮，怕别人的好话捧坏了你。不过，你要知道，即使你是零点出生的，也并不是生下来什么都有的。天上掉不下白面馍。咱村的那个女孩要是不学好，现在也不会是这样子。你要是不努力，将来照样没出息。”

我哭了，我开始后悔自己以前的自暴自弃。那一夜，我没有睡。我在心里暗暗发誓：今后决不吝惜自己的心血与汗水，决不辜负自己零点降生的这份幸运。

8年以后，我考上了大学。我是村里第一个正式大学生——这时已经完全相信自己是命运的宠儿。临走的那一天，恰好是我的20岁生日，母亲给我做了一顿丰盛的午餐，郑重地告诉我：“妞妞，其实你不是零点生的。”

我吃惊地看着她，好一会儿才明白她在说什么。我早已不在乎零点不零点的事了，可她却还一直放在心上——也许只有母亲才会把这样的事情放在心上。

“我不过是为了给你鼓鼓劲儿才那样说的。”母亲解释的神态像一个犯了错误的小孩子，愧疚而不安。我的眼前忽然浮现出8年前的那个夜晚，耳边也一字字地响起了母亲当初的话语。我忍不住泪如泉涌。其实愧疚不安的应当是我，不是吗？

从那一刻起，我彻底觉悟了：如果一个人只听从上天的安排而忽略了自己的力量，是多么愚蠢啊！无论什么时候，一个人都没有理由听天由命。其实每个人的生命中都潜藏着许多好机会，但你只能靠自己的双手去挖掘。天会刮风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍。你只能用自己的双手，自己为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉。

27．作者写村里的“幸运女孩”的作用是什么？（3分）

28．相信“幸运之说”使“我”变成了一个什么样的人？（3分）

29．“我”成为村里第一个正式大学生，是因为我完全相信了自己的零点出生的幸运女孩的原因吗？为什么？（3分）

30．作者为什么说“其实愧疚不安的应当是我”？（3分）

31．作者在最后一段中说：“彻底觉悟了。”说说作者悟出了什么？（答案15字以内）（3分）

五、写作（50分，卷面5分）

题目：我终于战胜了

要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的叙事类作文。

2008--2009年（上）七年级语文期末测试卷答题卡

一．语言知识基础运用：（共25分）

1、（4分）憩（ ） xuān（ ） 瞬（ ） gū（ ）

2．（2分）（1）（ ） （2）（ ）

3．（ ）4．（ ）5．（ ）6．（ ） 7．（3分）仿句：_____________________________________________

二．综合性活动：（8分）

8．自我介绍

9．对自己的评价：_________________________

三．默写句子或按要求填空及名著阅读。（10分）

10、 11、 12、 ， 13、 ， ， 。

14、 ， 。

15、（1） ， ，

（2） ， 人 ， 。（2分）

四．阅读：（一）.文言文阅读：（20分）

16、（1）项________ （2）唳_______

17、翻译：（8分）（1）____________________________

（2）

18、（ ） 19、______，_______， ______，_________，

20、（2分）

21、（2分）

（二）．（17分）

22． ，

23．（3分）

24．（3分）

25．（3分）

26．（4分）

（三）．课外文段阅读：（15分）

27．（3分）

28．（3分）

29．（3分）

30．（3分）

31．（3分）

七年级参考答案

1．qì 喧 shùn 辜

2、 ⑴纳罕 （2）擎天撼地

3．A 4.D 5.C 6.A

7．运用比喻且喻体为“大海”1分；其它2分。

8、自我介绍（姓名1分，其余内容表意明确，语句通顺2分）

9、对自己的评价（要求能介绍出自己的个性、特点，并要求语句通顺）

10、若出其里

11、水何澹澹。

12、为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎。

13、把酒话桑麻。

14、庞然大物，拔山倒树而来。

15、（1）孔子，弟子，二十，儒家

（2）无奕女，即谢道韫；陈元方。

16、（1）颈，脖颈 （2）鸟鸣

17、（1）能睁大眼睛直视太阳，视力好极了。

（2）抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。

18、C

19、丛草 虫蚁 树林 野兽

20、明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理

21、略，意思对即可。

22. 焦虑和悲痛 宁静和喜悦

23. 园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

24. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干

25. 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。它是万花中的一朵，也正是由一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

26. 作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞。

27．①证明“幸运之说”②与“我”形成对比，突出“我”的悲观之情 （意思对即可）。

28． 一切都无所谓，无所事事，随波逐流，蛮不讲理 （意思对即可）。

29．不是。主要是因为妈妈的谎言和鼓励使“我”找到了自尊、自信，并通过自己的心血和汗水发愤努力取得的（意思对即可）。30．因为母亲的谎言是善意的，是为了鼓励“我”，而“我”因不是零点出生的而和母亲顶撞，蛮不讲理地伤母亲的心，到现在才领会母亲的良苦用心（意思对即可）。

31．用自己的双手开掘出幸福之泉 （字数不够或超出字数的扣1分）

从《紫藤萝瀑布》中找出一个描写紫藤萝花的句子,并作简要分析

1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

本题揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人等修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。

答好这些题目不很容易，应该让学生在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人的表达效果。

例如，句1写藤萝花之盛，要想像瀑布的形象，想想它的气势和光彩，体会这样写景的妙处。

参考答案：1.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

2.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

3.用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。

比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

4.物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

描写松树茂盛的样子的句子

1、夏天，它的叶子变得碧绿碧绿的，浑身上下散发着一种勃勃的生机。

风雨来了，花、草、树木都被风吹得摇摇晃晃，在风雨中艰难地支撑着。

只有松树不管怎样打雷、闪电，都依然顽强地挺立着，不曾有丝毫的歪斜。

大雨过后，松树在晴空下显得更加挺拔，郁郁葱葱。

2、它没有春天里桃树的争妍斗艳，也没有夏天里梧桐那硕大的叶片，更没有秋天里银杏树的一身金色的外衣。

它只是冬天里，穿着朴素绿色外套的松树。

3、松树的叶子像针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。

松树的果实也很有特点：它是一个椭圆形的，分成一层层的花瓣。

果实躲藏在由“稻草”摆好的家里，就好象是保护房子的战士和风雨的遮阳伞、挡雨棚。

还是那种力支持的它（门）们的信念，去保护果实。

4、松树的树叶非常稠密，它们长在小树杈儿的顶端和中间，一簇簇的，每簇上车五根叶子像四五个兄弟姐妹一样聚在一起。

春暖花开时，像绣花针样的松树叶有两种颜色：一种是翠绿色的、另一种是深绿色的。

翠绿的叶子是刚长出来的，手摸上去软乎乎的。

而深绿色的叶子是长出来有一段时间了，手摸上去硬梆梆的，一不小心碰上了叶尖，就会感觉有点痛，又有点痒痒的好舒服啊。

5、它那灰褐色的树干，就像旗杆高高地耸立在门外。

它的树身并不粗，只有碗口那么大，树枝一层一层的向四面舒展，好像一座宝塔，所以人们叫它“塔松”。

6、松树，并不像柏树那样笔直挺立，庄重肃穆。

不像榕树那样枝叶茂盛，绿阴如盖。

也不像桂花树那样翠绿，闪烁着油亮的光泽。

但是，松树却有坚强的高贵品质，这是其他树都没有的。

7、站在一棵高大挺拔的古松之下，抬起头，似乎一眼看不到那蔚蓝的天空，因为松树那宽阔的胸怀包揽了大千世界，茂密的树冠遮住我头上的烈日，只有一丝丝的阳光从纤细的松针的孔隙中投下一个个小圆点，风吹过，松针“哗啦啦”地奏起交响乐，圆点也随之起舞。

8、松树是笔直的，不论在多么恶劣的环境下，仍然耸立地生长着。

别的树以旁出虬干为美，它却以正直、朴素、坚强为美。

这种内在美要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种要高尚的多。

9、人和树一样，做像松树一样有内在品质坚强的人，要比在“温室”中生长的花朵要伟大的多了。

因而我们要学习松树的正直、朴素、坚强的许多内在品质，做一个品德高尚的人。

10、在秋天里，柳树的叶子慢慢地落了下来，其他树木的叶子也慢慢变黄飘落下来，可松树似乎还陶醉在绿色的世界里。

一阵风吹过，松树的枝条摇摇摆摆，好象是在跳舞，发出的声音，似乎是它唱着的歌儿，欢乐无比。

11、这几棵高大、粗壮的松树是我上一年级时候从别的学校移栽过来的，听说有十几岁了。

每棵松树上分出十几个大树杈儿，每个大树杈上又分出许许多多小树杈儿，这些小树杈儿像比赛似的伸展出去。

远看去这四棵松树像一座座青塔，也像一个个守卫在学校园里的卫士，还像一把把参天的大伞。

12、夏天里，无情的太阳照射在松树上，可松树的叶子更是密密麻麻的，翠绿无比。

炎热的夏天终于结束了，凉爽的秋天来到了人间。

13、松树，没有花的芳香；松树，没有白桦苗条的身材；松树，它更没有果树又香又甜的果实。

但在悬崖峭壁的石缝里，别的树木难以扎根安身，惟有它能傲然屹立；在北风呼啸的隆冬，冰封大地的北国，百花凋零，草木枯萎，惟有它还生机勃勃。

14、松树的树干是褐色的，树冠像小塔似的。

它的树叶细细的，尖尖的，一束束散开像针一样扎手，它虽然不开美丽的鲜花，但是它四季常青，更让人难忘。

15、松树它没有春天里桃树的争奇斗艳，也没有夏天里梧桐那硕大的叶片，更没有秋天里银杏树的一身金色的外衣。

它只是冬天里，穿着朴素绿色外套的松树。

描写花的句子 要描写紫藤萝的！急啊！！！！！！！！！！！！！！！...

作者是从色（一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

）、形（像一条瀑布。

花朵儿挨着一串，一朵接着一朵。

）。

作者还从态（仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

）生：用了比喻的修辞手法，如“像一条瀑布”。

生：还用了拟人的修辞手法，如“在和阳光互相挑逗”。

（同学们纷纷发言）师：从这些内容我们可以看出紫藤萝树的什么特点？生：繁茂、美丽，有活力。

生：气势非凡，充满生机。

师：作者又是怎样描写紫藤萝花的？（学生齐声朗读，以感受藤萝花的形象。

）师：面对着紫藤萝瀑布，作者的感情发生了怎样的变化。

生：“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”“有的只是精神的的宁静和生的喜悦。

”师：原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了、喜悦了，振作了。

希望我粗陋的回答能帮到你！（还有不懂的，可以在线叫我，我一般都在） *^o^*

描写紫藤的好句好段

1.春天到了，红红的柱子上方垂下了紫藤花，美丽的紫藤花吸引来了同学们，看着美丽的紫藤花，同学们会不由自主的摘下一朵轻轻的用手触摸她。

风儿一吹，一阵阵芳香扑鼻而来，它的花香是清淡的，不像油菜花那样的浓，更不像牵牛花那样淡而无味。

没过多久，紫藤花就变成了我们学校的一道亮丽的风景线。

2.阳春三月，紫藤花开了。

远远望去，就像一串一串的大葡萄！走近之后，仰起头来，仔细观察，发现和葡萄也有不一样的地方。

所谓的“葡萄”也就是一串串花，可真漂亮啊！风一吹，花朵轻轻的摇曳着。

那一根根的藤就像一条条长长的长龙，粗粗的，一看就让人感觉这藤很茁壮。

3.初夏，紫藤花在这个时候开得最旺盛了，一串串紫藤花就像一串串已经成熟的晶莹剔透的大葡萄挂满枝头，就像一座紫色的宫殿，那铺满了地的花瓣，就像一条淡紫色的地毯美丽极了！ 4.夏天，紫藤花的叶子长得十分绿。

它的叶子纵横交错，留着许多小小的空隙，这是为了更好的吸收太阳散发出来的热量。

它长得密密麻麻，形状是椭圆形的。

公园里到处长满了紫藤花，每当烈日炎炎时，人们就坐在紫藤花下乘凉，凉爽极了。

5.在校园的一方小池边，我找到了花香的主人。

啊，这不是紫藤萝吗？只见紫藤萝的茎一圈又一圈地缠绕着，一片片椭圆形的小叶子把紫色藤萝花烘托得自然美丽。

紫藤花开了，开得洋洋洒洒，花瓣随着茎一直开到了地上。

从树上到树下，简直就是个紫藤萝瀑布，把活跃的生命力早已展现得淋漓尽致！ 6.秋天，风呼呼地吹，紫藤花的叶子落下来，好象一只金黄色的蝴蝶。

落到地上，在地上打着滚，为没有人管而高兴。

在空中，多么自由，飞扬啊！叶子落光了，紫藤花的藤干枯了，阳光穿过紫藤，我们拍皮球，谈天说地，传出了我们银铃般的笑声。

紫藤还是这么得风采啊！...

紫藤萝瀑布 阅读答案

4.紫藤萝瀑布2007.9.9 教学目标：1.学会朗读散文，有感情地读出紫藤萝瀑布的美。

2.自主研读与合作探究紫藤萝瀑布的“美”。

3.学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。

4.学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。

教学重点：1.阅读方法上，以朗读训练为重点；2.内容理解上，以感悟人生为重点；3.写作学习上，以写景状物为重点。

教学难点：学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。

教学时数：2课时。

教学步骤：第一课时 教学目标：1.理清文章结构，体会作者的感情。

2.自主研读与合作探究紫藤萝瀑布的“美”。

一、导语 二、检查预习 三、整体把握 1.文章围绕紫藤萝花来抒发感情，“赏花——忆花——悟花”是作者构思本文的思路，哪 位同学来分析一下文章的结构？赏花——如人生的美好热烈 （1~6） 忆花——如人生的生死挫折 （7~9） 悟花——如生命的永恒意义 （10~11）2.学生朗读课文，读出美。

作者为何“不由得停住了脚步”？因为 紫藤萝瀑布的美吸引了我，那么它到底美在那里呢？请在下面的横线上填上。

（自主品读） 板书：紫藤萝具有 美。

（情态/色彩/气势/动态……）3.小组合作，探究“美”。

同学们读出了这么多的美！那么这些“美”又体现在课文中哪些地方呢？请每一个小组选择一种美，找出体现这种美的语句并加以分析（修辞等）。

“色彩美”具体体现在“辉煌的颜色——深深浅浅的紫——泛着点点银光——颜色上深下浅”，整篇课文都闪耀着紫色。

“情态美”，课文中这样写的：“象迸溅的水花——和阳光互相挑逗——花朵一串挨着一串——一朵接着一朵——彼此推着挤着——‘我在开花！’它们在笑——‘我在开花！’它们嚷嚷”，整篇文章充满活泼。

4.作者笔下的藤萝给其感情带来怎样的变化？焦虑、悲痛（分析原因：生死迷、手足情） →宁静、喜悦 →振奋（眼前花与十年前的花作比）（此点需要分析完第三部分后总结出，酌情处理） 四、作业1.分析“研讨与练习”第二题的四个句子。

2.课下朗读课文，将对课文觉得还不够理解的地方记下，下节课探讨。

3.《评价手册》相关练习。

五、教学后记 第二课时 教学目标：1.学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。

2.学习文章生动细腻的描写。

一、 回顾：作者眼前的紫藤花具有什么特点？（生命力旺盛/品行高洁） 二、除了写眼前的紫藤花，作者还写了—— 十年前的紫藤花。

这样写有何用意？讨论。

突出紫藤花顽强的生命力/为下文的抒发人生哲理作铺垫/暗写如今生活的美好 三、第9节“紫色的瀑布……，不断地流着、流着，流向人的心底”如何理解？有何作用？ （物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又愉悦欢畅的心情；启下） 作者由当年花的不幸和眼前盛开的藤萝进行对比，想到了什么？产生了什么样的感悟？→“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

” 讨论：1.如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？（当我们遭遇不幸和挫折时，我们不应消极、悲观，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们更应抓住美好的生活，拥抱生活。

）2.“我”“停住了脚步”，又为什么“加快了脚步”？（首尾衔接、呼应，结构严密，给人一气呵成的感觉。

“停住脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，引人入胜；“加快了脚步”是被生命的活力所催促，作者在对生命有了这样的感悟之后，有了一种全新的精神状态，那就是振作和奋斗。

） 四、写作手法分析1.析题：全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。

那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。

（2）意义相联：这一树“不见其发端，也不见其终极”的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。

（3）以“紫藤萝瀑布”为题，运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。

2.修辞方法的运用：比喻、拟人、通感。

（第一课时已经涉及此，酌情处理） （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

——比喻，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体上形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。

（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

——“像迸溅的水花”，比喻，相对“瀑布”而言，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力；“在和阳光互相挑逗”，拟人，贬义褒用。

以“欢笑”和“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，突显出顽皮、活泼、可爱的形象，既富有动感，又富有情趣。

（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，...

描写紫藤萝的作文

八年级期末考试 语 文 试 卷 （全卷共三大题， 满分100分， 120分钟完卷） 题号 一 二 三 总分 总分人 题分 20 40 40 100 得分 亲爱的同学，本学期一百多个欢快的日子转瞬即逝，面对眼前的试卷，只要你认真审题，从容应对，你一定会交上一份满意的答卷以迎接快乐的暑假生活。

祝你成功！ 一、积累与运用（20分） 1. 下列加点字注音无误的一项是 （ ） （2分） A. 匿（nì）名 牟（móu）取 朔（sú）方 颔（hàn）首低眉 B. 禁锢（gù） 招徕（lái） 诘（jié）责 众目睽睽（kuí） C. 稽（jǐ）首 眷（juàn）念 门楣（méi） 即物起兴（xīng） D. 哂（xī）笑 彷（páng）徨 惟（jiāo）悴 广袤（mào）无垠 2. 下列各组词语书写无误的一项是 （ ） （2分） A. 落弟 奥秘 相形见绌 翻来覆去 C. 狼藉 咫尺 粗制滥造 沧海桑田 C. 挑畔 和煦 莫衷一是 冥思瑕想 D. 侏儒 踌躇 慷概大方 不容值疑 3. 默写下列诗句（6分） （1）沉舟侧畔千帆过，____________________________。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）____________________________，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》） （3）人生自古谁无死？ ______________________________。

（文天祥《过零丁洋》） （4）不畏浮云遮望眼，_______________________________。

（王安石《登飞来峰》） （5）________________________，千里共婵娟。

（苏轼《水调歌头》） （6）忽如一夜春风来，__________________________。

（岑参《白雪歌送武判官归京》） 4. 请将下面陆游《岳池农家》里的两句诗写在后面的空格内. （2分） 小姑画得城中眉，一双素手无人识。

5. 请你写出一句有日月山水或花鸟虫鱼的古诗词名句，填在下面的空格内。

（2分） 6. 下面画横线的句子都是病句， 请任选2个修改. （4分） 从2003年5月21日开始，①省人大在全省范围内召开了声势浩大的义务教育执法检查，②历时大约整整6个月。

依据有关义务教育的法律法规和政策，此次检查的主要内容有七个方面，③即政府执行义务教育法律法规及履行义务教育职责，落实基础教育管理体制的情况，义务教育经费投入情况，义务教育普及情况，④中小学布局调整，增加办学条件情况，教育违规收费情况，⑤教师队伍建设与教师利益保障情况等。

第_____，应改为______________________________________________________。

第_____，应改为______________________________________________________。

7. 以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式造句，使之与前后句子构成一组排比句。

（2分） 爱心是一片照射在冬天的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是____________________________，_________________________________________；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

三、阅读题（40分） （一）阅读下面的文段， 分别回答问题. （10分） 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。

但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： “你改悔罢！” ……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。

末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。

因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”宇旁边加了一个圈。

我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那宇也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

…… 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。

8.简要概括上文所写的主要的两件事。

（4分） （1）_________________________________________________________ _________________________________________________________ 9.怎样理解文中画线的句子？（4分） 答： 10.文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？（2分） 答： 11.文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示？ （写对两点可得4分） （1）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________...

描写眼睛大和亮的语句

描写眼睛的好句1、眼睛是心灵的窗户，从他这一双不大但很明亮的眼睛里，显露出了他的与众不同。

2、那双闪着纯真的热情的眼睛，就像一对能使金石为开的钻石，叫你不以不能不被她感动。

3、这小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的“鬼点”马上出来了。

4、她，坐在台阶上，稚气的大眼睛闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。

5、每当她托腮思索时，山葡萄一样的瞳仁便格外黑、格外亮，像两颗浸在智慧海中的稀世黑珍珠。

6、一只手牢牢地把住门边，摩挲着老眼，目不转睛地凝望着，好像在期待着什么。

7、他那灰白而粗长的眉毛下，有一双严峻的眼睛、谁看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。

8、要说那两只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷叶上的两颗水珠子。

9、她的脸上有一双带着稚气的，被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛。

10、杜鹃花似乎开在她瞳仁上，她的眼珠犹似一个彩色镜头，使红的更红，白的更白。

描写眼睛的句子

成语：炯炯有神、眼大无神、明眸皓齿、眼如秋水、晶莹剔透、目光如炬、目若朗星、目若悬殊、顾盼神飞、愁眉泪眼、慈眉善目、望眼欲穿、眉清目秀、眉目如画、目若秋波、明眸善睐、双瞳剪水、盈盈秋水、目不转睛词语：水汪汪 、水灵灵 、圆溜溜 、滴溜溜 、骨碌碌、 直勾勾 、眼睁睁、珠黑睛亮、 炯炯发光、 含情脉脉 、眼射怒火 、眼眯成线、眼睛有神 、眼如星星 、眼如秋水 、眼如秋波 、眼角皱纹句子：1、那两汪清水似的凤眼，虽然总是淡淡的看人，却有说不出的明澈。

2、在她浓黑的眉毛下，眼神如柔美的月光一样欢乐，又略见清烟一般的惆怅…… 3、眼睛在眉毛下面炯炯发光，正像荆棘丛中的一堆火。

4、她这俨如天鹅般的眼眸，偶一流盼，如此甜美；柔丝般的、弓样的眉睫，荫掩着盈盈的双瞳…… 5、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量 6、她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。

7、但他的眼睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。

8、吃力地张开眼睛，眼睛失神 ，只有那眼珠间或一轮 ，她那没有精采的眼睛忽然发光了。

9、顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

10、抬起她没有神采的眼睛来 ，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事 。

11、似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。

12、父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我编出许许多多快乐光明 。

13、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量 。

14、她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。

15、顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

炯炯有神 ：[拼音]jiǒng jiǒng yǒu shén [释义]炯炯：明亮的样子。

形容人的眼睛发亮，很有精神。

[出处]明·李开先《闲居集·九·泾野吕亚卿传》：“先生头颅圆阔，体貌丰隆，海口童颜，轮耳方面，两目炯炯有神，须虽整秀，异不多耳。

”[例句]她头戴白帽子，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充满着温暖。

明眸皓齿 [拼音]míng móu hào chǐ [释义]明亮的眼睛，洁白的牙齿。

形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

[出处]三国魏·曹植《洛神赋》：“丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。

”[例句]她虽已徐娘半老，却依然明眸皓齿，光艳照人。

晶莹剔透【发 音】jīng yíng tī tòu 【释 义】剔透：孔穴明晰。

晶莹：光亮而透明。

形容器物精致、光亮透明，结构细巧，如同珍珠一样。

【例 句】这件冰雕作品真是晶莹剔透，美轮美奂。

目光如炬 [拼音]mù guāng rú jù [释义]目光发亮像火炬。

形容愤怒地注视着。

也形容见识远大。

[出处]《南史·檀道济传》：“道济见收，愤怒气盛，目光如炬。

”[例句]在这个问题上，他就是目光如炬，看得远，想得深。

顾盼神飞 [拼音]gù pàn shén fēi [释义]左右顾视，目光炯炯，神采飞扬。

[出处]《红楼梦》第三回：“第二个削肩细腰，长挑身材，鹅蛋脸儿，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。

”[例句]俊眉修眼，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。