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语文名言警句

日期:2019年04月11日 分类:励志名言

1、书籍是全世界的营养品。——莎士比亚 

2、读一部书有两个动机:一个是你喜爱它,另一个是你可以夸耀它。——罗素 

3、没有永远的恶人,只有永远的恶行。——丘吉尔 

4、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 

5、少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮 

6、凡是现实的都是存在的,凡是存在的都是现实的。——黑格尔 

7、不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑 

8、在识字教学中充分运用汉字构字规律,就会大降低汉字教学的难度。——田本娜 

9、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 

10、阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的善,要因生、因文、因地制宜,创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法。——崔峦 

11、读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。——章学诚 

12、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。——鲁迅 

13、无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇 

14、书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。——高尔基 

15、每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离畜生而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱书籍。——高尔基 

16、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废。——茅以升 

17、阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基 

18、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 

19、花有重开日,人无再少年。——关汉卿 

20、倘要完全的书,天下可读的书怕要绝无,倘要完全的人,天下配活的人也就有限。——鲁迅 

21、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 

22、人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。——郭沫若 

23、不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。——菲尔丁 

24、一个爱书的人,他必定不致缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗 

25、一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。——约翰森 

26、现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过,但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓“文章”是怎么回事。——巴金 

27、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克 

28、以读为本,不是一遍一遍地傻读、呆读,也不是“小和尚念经有口无心”。读,要一遍有一遍的目的,一遍有一遍的效果。——崔峦 

29、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 

30、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生 

31、语文教学一半是科学,一半是艺术。——吕叔湘 

32、你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想。——萧伯纳 

33、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 

34、国家兴亡,匹夫有责。——顾炎武 

35、积三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。——苏霍姆林斯基 

36、书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光,智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 

37、言有尽而意未尽”往往是一篇好课文审美价值的体现。在学生阅读的过程中,感于言而动于情,总是以自己的知识贮存、生活经验、认识能力和审美情趣丰富着课文的意蕴,这是阅读的再创造活动。——周一贯 

38、仅次于选择益友,就是选择好书。——考尔德 

39、善于想,善于问,善于做的人,其收效则常大而且快。——谢觉哉 

40、我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基 

41、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿 

42、勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠。——达·芬奇 

43、倘能生存,我当然仍要学习。——鲁迅 

44、读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基 

45、书犹药也,善读可以医愚。——刘向 

46、情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上。——苏霍姆林斯基 

47、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 

48、书就是社会,一本好书就是一个好的世界,好的社会。它能陶冶人的感情和气质,使人高尚。——波罗果夫 

49、尺有所短,寸有所长。物有所不足,智有所不名。——屈原 

50、从小学生学习语言的角度讲,对一些典范的作品,只要牢牢地记住即可,不可能也不需要让他透彻地理解。一味地追求理解深透就可能导致繁琐的分析或倾盆大雨式的讲解。——丁培忠 

51、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯 

52、和书生活在一起,永远不会叹气。——罗曼·罗兰 

53、课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历,是他们生命有意义的构成部分。——叶澜 

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